当幼儿来园不问早时
每天早晨,教师站在门口热情地迎接家长和小朋友来园时,都会亲切地问候小朋友们早,而孩子们也会同样亲切地问候老师们早。但是,有的时候,有些幼儿来园后低着头,不吭声。这一现象往往反映了孩子心理、生理上的一些问题,如身体不舒服、情绪低落等等,因而我们问问“为什么”很有必要。
从心理的角度说,孩子情绪不好,可以针对以下几种原因“对症下药”。
适应能力弱
有的幼儿仍留有初入园时的分离焦虑情结。这些幼儿比其他孩子的适应能力弱,所以,每当老师提醒他们问早时,便会引起他们不愉快的情绪体验。对待仍有分离焦虑情结的幼儿,教师们要有耐心,要多接近他们,注意对他们的点滴进步给予鼓励,与他们建立起亲密的师生关系,帮助他们更快地适应新环境。
内向敏感
有的幼儿因为前一天曾受到老师的批评而情绪低落。这类幼儿比较内向敏感,以为老师批评了他,就是不喜欢他了。对内向敏感的幼儿,要注意教育的方式方法。
过于任性
有的幼儿因为父母对他的许诺未能兑现而不高兴。这类孩子有时比较任性。对任性的幼儿,教师要因势利导,讲清道理。
除此之外,如果是孩子忘了,我们不妨开个小玩笑:“小东今天怎么没来?我没有听到他的声音!”孩子会自然地说:“老师,我来了!”其实,孩子偶尔忘了问早,也没什么,不要大惊小怪。
再有,教师还可以根据孩子的个性,设计几个不同的问候方式。问好时,可以两人互相击一下手掌;对连续几天没来的幼儿,可以来个热情的拥抱;长假后见到孩子,可以做大吃一惊状:“哇!这是谁呀?长了这么高!”这些问候方式,都会引起孩子的喜悦,使孩子慢慢养成主动问候别人的习惯。
手工材料
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