幼儿园中班科学活动设计：拒绝一次性筷子

幼儿园中班科学活动设计：拒绝一次性筷子 
活动目标 
具有反对使用一次性筷子的态度 
了解一次性筷子对环境造成的严重危害 
争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子 
重点难点 
重点：反对使用一次性筷子 
难点：了解一次性筷子对环境造成的危害 
活动准备 
经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识 
物质准备：录像机、录象带；情境表演排练 
活动过程 
一、情境表演引出课题 
1．幼儿观看情境表演： 
几棵“树”在对话，一棵“树”说：  “为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?”另一棵“树”说：  “你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：  “说不定我们也会被运走呢。啊!不好，沙尘暴来了!”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：  “我们的力量太少了，快支持不住了。”  “树”被吹散了，倒下了。  “沙尘暴”哈哈大笑。 
2．提问：刚才发生了什么事?树为什么越来越少了?树少了会怎么样? 
二、了解一次性筷子的使用情况 
1．放录像 
镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。 
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。 
2．提问： 
①一次性筷子是怎么来的?②你们使用过一次性筷子吗?③日本为什么不生产一次性筷子? 
三、认识一次性筷子对环境的危害 
1．讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响?为什么? 
2．树木对我们的生活有什么帮助? 
四、争当“环保小卫士，”告别一次性筷子 
1．讨论：如何减少使用一次性筷子? 
2．鼓励幼儿争当“环保小卫士，”坚决不使用一次性筷子。 
延伸活动 
自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。 
活动评析 
一、设计意图 
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。 
另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。 
二、效果分析 
此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了多次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。 手工材料

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