增强户外体育游戏科学性的实践探索

    科研活动中我们将这一问题抛给了老师，大家感到很意外。但冷静下来仔细分析，老师们提出游戏区由于受场地、材料的制约，跳跃、平衡、走、跑等运动丰富，但缺少投掷、攀登等提高上肢肌肉力量和协调性的运动。找到了问题，我们重新调整了游戏区，增加了投掷区、利用大型玩具增加了攀爬和悬垂运动，使幼儿上肢也得到充分锻炼。随着季节的变化和幼儿的发展现状，我们又缩减了运动量较大的跳跃、奔跑类运动，增加了运动量相对较小的又能增强幼儿身体柔韧性的滚翻、蹲走、匍匐爬等运动。

    同时，由于幼儿园户外场地有限，为合理安排户外活动的时间与内容，使不同年龄班幼儿都能充分活动，互不干扰。首先，我们明确了户外活动内容安排，包括操节活动、循环体能区域游戏、集体体育游戏、分散游戏活动。其次，制定了户外活动时间安排、场地使用制度。如，中班户外活动的时间段为8：30～9：30．中班的三个班能够充分使用户外场地。操节活动后，幼儿与教师共同摆放材料创设户外循环体能游戏区进行游戏，体能游戏后不用收材料（后边时间段大班和小班年龄班的孩子将错开上场活动），转到另外的活动场地开展集体游戏和分散游戏活动。这样的安排，使场地、材料发挥了最大价值，同时避免了老师反复收放材料带来的不便，只是在活动前通过调整材料的摆放方法来满足不同年龄班幼儿活动的需求。

三、创新民间传统体育游戏玩法，满足幼儿的兴趣与需要

    民间传统体育游戏规则性强，游戏情景吸引幼儿，材料简单便于开展。但由于时代的变迁，幼儿的兴趣与需要不断变化，如何才能使民间传统体育游戏具有时代感，经久不衰呢？我园教师在游戏情景的创设、规则的建立、材料的调整等方面，结合幼儿的兴趣与需要进行了改编和创新。

    以幼儿熟悉的动画情景取代原有的游戏情景。  《老狼老狼几点了》是孩子们非常喜爱的游戏，狼追小动物的情景营造了紧张、惊险的游戏氛围，小班老师又将孩子们熟悉的喜羊羊和灰太狼作为游戏角色，加入动画片中的情景，使这个传统的老游戏有了时代感，更加受孩子们的喜爱。

    创编游戏规则。同样是《老狼老狼几点了》，大班老师将认识钟表与游戏结合起来，将每次老狼说出的时间改为出示钟表道具请孩子们辨认，直到出示事先规定的时间时老狼就开始抓小动物了。这样，孩子们在辨认钟表的过程中更多了一份专注与神秘，使游戏更有情趣。

    改进游戏材料。《捉尾巴》是大家常组织的游戏，孩子们在愉快的追逐过程中练习了灵活躲闪跑的能力。老师们巧妙地调整了游戏材料，在光秃秃的尾巴上缝上小铃铛，并改成颜色不同、长短不同的尾巴。游戏中将长尾巴发给体弱儿（易于被抓，减少运动量），短尾巴发给健壮儿，巧妙控制不同幼儿的运动量，指挥不同颜色尾巴的幼儿作为追逐对象，避免了幼儿追逐的盲目性，而丁当作响的尾巴也给游戏平添了更多的乐趣。

    总之，在体育游戏科学性的研究与实践过程中，教师以幼儿为主体的意识不断增强，幼儿的运动兴趣与运动水平明显提高，幼儿在愉快的运动中得到了健康发展。（北京市顺义区石园北区幼儿园 王红岩 郭玉华）