幼儿教师教育随笔:画画打开孩子心理的＂结＂

沈子越和黄亦枫是好朋友，下课两人总在一起玩，看见沈子越就能看见黄亦枫。
可是有一天，沈子越哭着来告诉我：黄亦枫不和她好了。看她那委屈的样子，真好象黄亦枫做了什么对不起她的事情。我把沈子越叫到一边，想了解事情的原因，可沈子越说不出所以然。再看在另一边玩乐的黄亦枫，眼睛不时往这边瞧，我装作没事走近黄亦枫，说：“你为什么不和沈子越做朋友？她都急哭了。”这一下，黄亦枫也大哭起来，辩解道：“谁不和她好了，我只是也想和刘越玩，沈子越不让我和刘越玩。”原来是这样，看来，是沈子越小气，不想让黄亦枫和别人玩。于是，我对黄亦枫说：“那你去把事情说清楚吧？”黄亦枫倔强地说：“我不去。”怎么办？谁都不愿先开口，想到两人都爱画画，我灵机一动，决定让她们每人画一张画，把想说的话藏在画里，她们默默接受，开始动手，二十分钟过去了，我看到了两张妙趣横生的画：一个童花头的女孩、一个梳着马尾辫的女孩，她们手牵着手，空白的地方画满了爱心。当两个孩子交换画的一刹那，我把她们拥入怀里，两人的脸红红的，我乘机拿起笔，在她们的纸上又添上了几个小朋友，说：“许多小朋友一起玩，一定更快乐，你们愿意交更多的好朋友吗？”她们使劲地点头。
反思：
1、从结果看，这次利用画画解决两人的矛盾是成功了，但是，引导孩子如何交往还要继续，直到孩子掌握正确的交往技能和方法。
2、对于存在交往障碍的孩子，老师要给予更多的关心、更多的帮助，要转变一个孩子，首先要尊重他，然后用适当的方法引导他，而心理引导要放在第一位。
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