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对瑞吉欧幼儿园环境特色的思考

来源: data.06abc.com 作者: shanhu 感谢 shanhu 上传 0人参与

 环境的特色
  接连参观了几所瑞吉欧幼儿园,在环境上他们共有的几个特点,引起了我们的兴趣和思考。
  到处可见的自然物的利用,形色各异的废旧材料,明亮通透的玻璃幕墙,颇具人性化的细节设计,自由开放的共享空间……等等一切,为我们打开了一扇新颖奇特的窗口,为我们了解瑞吉欧提供了鲜活的素材。
  1. 多样的材料利用
  在瑞吉欧人眼中教育材料的选择范围是很广的,一切我们生活中存在的物品都可成其环境的材料,从植物、农作物到石块、树皮、陶土,还有塑料、金属、零件等等,应有尽有,只要你想的到、看得到的都是可以用作教育活动的材料,或是作为幼儿操作材料。空间布置丰富多彩。运用的材料有很多可能是我们平时避而不用的,如轮胎的钢箍、铁片、铁丝、螺丝钉、钢丝、铁片、钢棒等等。自然材料被大量的运用,和孩子的作品一起陈列出来。 
我们认为,通过他们利用材料的这个行为表象,可以从一个方面窥见他们的理论观念,他们把孩子看成是一个完全独立自主的个体,给予他们一切体验的机会,尊重他们感受世界、自然的权利,通过不受限制的材料利用,让孩子们感受真实的材料世界。而不会过分限制孩子认识自然的机会,不会有太多的顾忌利用成人的权威剥夺他们体验不同物品的机会。
  2. 通透的园舍环境
  走进他们的园舍,就有一种明亮宽广的感觉。仔细一观察,原来随处可见的玻璃、镜面、隔栅、透空橱代替了生硬、死板的墙面,既有效的增加了空间感,又体现了他们的教育理念。
  起初,我们认为这些通透的玻璃、镜面、隔栅及橱柜是便于教师随时对活动场地内的情况进行观察,随时关注幼儿的行为,但深入观察、分析后发现,这同时也为幼儿打开了一扇观察同伴和自我的窗户,因为这些镜面、玻璃都很低甚至接近地面,连教室与走廊、公共部位的隔断都用落地玻璃代替,完全符合幼儿的年龄特点,甚至可以说是专为幼儿设计的。体现了他们对儿童的尊重。
  因为教室的通透与开放,使得整个空间既有分隔,又是整个环境的一个组成部分。用开放式的橱柜和玻璃来分隔教的各个功能区,既不破坏整个教室的整体感,又为幼儿创设了一个个相对独立的活动空间。在我们参观的几所托有机构中,全园共享的空间和各活动室之间的墙面也用玻璃代替,环境设计中,用大块面的玻璃代替了整块的墙面,使空间与空间有了联系。门也是用大块玻璃。
  3. 人性化的细节设计
  尊重人的本性就是最好的人性化体现,瑞吉欧的园舍内随处可见对人性关怀的细节处理。
  参观的几所托幼机构,基本每个教室都有属于幼儿的个人空间,而且设计都不尽相同,极尽巧妙。有在嵌入墙面大壁柜中开辟一格,用薄纱与外界作了分隔;有在屋内建起阁楼;也有巧妙的利用楼梯下面空间,设计适合幼儿高度的小密室;还有更绝的,是一个托儿所内,利用一个大箱子,一面用布帘做进出的门帘,其他几面是密闭的,绝妙的设计是这个箱子的顶部是透明的玻璃,既增强了采光,又便于教师在不打扰幼儿活动的情况下,关注幼儿的行为,因为毕竟是小年龄的幼儿,需要教师随时的关注。 
  这是小年龄幼儿的活动室,环境布置的高度尽量适合幼儿的视线。在设计橱柜的时候,考虑到孩子的年龄特点,挖了一个洞,也成为一个游戏的空间。
  教室内有供小年龄幼儿钻爬的器具,幼儿在教室中就可以随时运动,因为爬是小年龄幼儿需要发展的主要动作。
  如,幼儿园的卧室置于教室的阁楼,幼儿可以自由选择走或是滑。在走廊的一角用布帘隔出了一个空间,让孩子可以有机会钻、爬、独处。桌面也是用镜子,孩子在活动的时候,可以观察物品的影像和自己活动的情景。
  4. 开放的材料陈列
  瑞吉欧教育,除了之前陈述的空间环境的材料布置,教室内陈列的供幼儿自由选择的材料也极其丰富与多样。
以瑞吉欧闻名遐迩的“艺术工作室”为例,教师提供的材料可谓包罗万象,无所不有,而且相当一部分是废旧材料的再利用,是师生共同收集的材料。而且这些材料陈列的量极为丰富,相当一部分是未做加工的大张纸和原材料,就好象一个小仓库,不论是教师还是孩子都可以随意取用,自己选、自己裁、自己做。给了幼儿与教师同等的选择材料的权利,而且丰富的量与种类全部陈列在柜架上,给了幼儿充分比较与选用的宽裕度与自由度,最大程度上尊重了幼儿。而且提供的相当一部分是未做加工的原材料,节省了教师的加工时间,又同时为幼儿提供了自己动手的机会。瑞吉欧的工作室就象一个小仓库,教师和幼儿可以平等地共享空间和材料。
  自然物也可以成为音乐活动探索材料。在幼儿园的环境中处处可见自然物材料。
  这就是具有代表性的瑞吉欧艺术工作室之一,工作室里的材料应有尽有。幼儿和教师都可以自由取用。这是幼儿在工作室工作的场景以及他们的陶塑作品。
  5. 自由的共享空间
  瑞吉欧还有一个很突出的特点——广场文化。据报告介绍,作为意大利人,广场文化是深入他们骨髓的基本文化。不论城市之大小,广场随处可见,而所谓的广场即是一个较为宽广的场地,大的可以容纳几千人,小的只能站几十人。但不论广场的大小,都是市民自由集中的场所,在这里人们可以自由来往、交流,是意大利人生活的一个必然的组成部分。相应的,这种文化也深植于瑞吉欧的幼儿园中,也可以说是教育者为了延续这种本土文化,特别在幼儿园中设计了这一建筑形式,让孩子们从他们最初的社会生活就体验到了这种独特文化形式。 
  因为这种大的文化氛围的影响,在我们参观的每一所托幼机构中,都有一个宽敞明亮的中庭,是各个活动室的毕经之路,是全幼儿园共享的场所。在这里,各种年龄的幼儿都可以在这里相遇,共同参加同一种活动,共同交流与合作。
  而中庭中最常见的两种布置是体育运动区与戏剧表演区,在这两种区域内,幼儿可以自由合作游戏。你表演,我们做观众;你做木偶表演,我们为你喝彩;你摆放材料,我们参与游戏……在这里的活动基本上都是由幼儿自发、自行组织的,可以说给了幼儿而且是不同年龄段的幼儿最大的自由、最大的尊重。 
  戏剧装扮区(室)是幼儿最喜欢的地方,在我们参观的每一所瑞吉欧幼儿园里都有这个活动区,但每个幼托机构的装扮区都是不同的。
  中廷有时候也可以作为体育运动区。利用废旧物品作为体育游戏材料。
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