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大班下半学年工作计划

来源: data.06abc.com 作者: binfen 感谢 binfen 上传 0人参与

班级情况分析 
经过两年半的学习,我班幼儿没无论从生活自理能力还是学习能力都得到了长足的发展。(一)在健康生活方面,孩子们具备了集体意识,喜欢幼儿园的集体生活,热爱与同伴相处生活,不仅学会了系鞋带,叠被子,还能整理窗台,书架;知道了人身体各部分器官名称,了解了消化系统,呼吸系统的作用,懂得要保护宝贵的身体,特别喜欢体育锻炼,通过练习,掌握了协调性要求很高的跳绳本领,大部分孩子在活动中动作灵活协调,但也存在着很大的差异。如幼儿年龄较小的,在动作协调及灵活性方面都还要通过不断的练习加以提高,缩小差距。(二)学习认知方面,在大班上半学年的学习中,孩子们极大的丰富了知识了解了中国的民俗风情,能分清五种以上的少数民族;热爱阅读各种书籍,求知欲强,但大部分小朋友的坚持性不够好,容易受外界事物的影响,没有养成良好的倾听习惯。(三)艺术创造,通过“彩虹屋”课程的引入,孩子们的想象力明显丰富起来,动手操作能力较中班而言有显著提高,但个体间的差异也是很显著的;另外通过一些综合活动,班内绝大部分幼儿的艺术表现力得到了提高,表现欲望强,乐意在集体面前大胆表演,充分体验了创造活动所带来的乐趣,但还有6~7名幼儿缺乏主动表现,展露自己才华的胆量,缺乏自信,缺乏创造性。 
班级工作思路 
本学期是孩子在幼儿园学习的最后半年,为了珍惜这半年最为美好的时光,给孩子们童年时光留下美好的回忆,我们将尽量为孩子提供快乐,让他们每一个人都成为快乐有朝气的幼儿,在快乐上体现发展的原则。与此同时,本学期又是幼儿发展极其关键的半年,为了让幼儿在离开幼儿园后能及早地适应小学的学习要求和生活规律,帮助他们养成一个正确合理的学习习惯是至关重要的。因此,我计划本学期的工作基本分为三个阶段:首先是“开学教育”,通过参观,观摩小学以及小学生的在校情况,帮助他们提升自己的行为意识,而这中间的关键就是抓常规,倾习惯,任务意识的培养都应在第一阶段作为主要工作,而且随着孩子年龄的不断长大,成熟,好的常规能帮助老师完成第二,第三阶段的工作。第二阶段的主要工作可以放在学习上,这时孩子的能力,水平都已经很大的发展了,老师应把精力投入到带领孩子一起去学习,探索的过程中。在这个过程中,孩子们的知识将得到再一层次的提高,;老师要尽量满足孩子的求知欲望,让孩子在主动学习的过程中探索到大千世界的无穷奥妙。老师则应用环境的变化帮助孩子去体验这一过程。第三阶段“毕业留念”,这时的孩子极其向往着小学的美好生活,可幼儿园快乐的生活也应在他们的人生画卷上留下一条美丽的彩虹,因此,在这最后一阶段里,体验幼儿园的快乐将是我们活动的主题。通过各种联谊活动:可以是小朋友之间的,也有对口班和平行班之间的交流活动,以及展示幼儿风采的毕业演出,都将让他们体验无穷的快乐。同时我们还将开展“做名片”“做影集”等活动,将快乐定格在画面中。 
【健康生活】 
(一)目标:
1 食欲旺盛,不挑食,吃东西时注意力集中,细嚼慢咽,能主动收饭桌上的残渣。
2 有初步的自我保护意识和能力,集体活动时注意安全,疲劳时主动休息。
3 能完成教师布置的任务,积极参加打扫卫生,种植等活动,做事有条理。
4 能准确的投准目标,各种基本动作协调,准确灵敏,有一定的耐力和速度,姿势正确。
5 与人相处时能互相谦让,学着自己解决纠纷。
6 对人态度和蔼,有了进步不骄傲,能为同伴的进步而高兴。
7 保护声带,不大声喊叫。 
(二)具体措施
1 开展多种适合幼儿年龄特征的户外游戏和器械活动,练习走,跑,跳,投掷,平衡,钻爬,攀登等基本动作,发展平衡性,协调性,灵敏性,柔韧度,力度,速度等身体机能,进行队列变化,会正确有力地做基本体操,增强体质,提高对疾病抵御能力。
2 继续开展值日生活动,包干区责任到人,进行定期的评优活动。
3通过在平时的生活教育以及体育活动时的提醒和言传身教,使幼儿在日积月累中逐渐形成自我保护意识,和面对意外伤害时不惊慌失措。
4 用音乐管理幼儿一日生活常规,培养幼儿良好的生活习惯,不断提醒幼儿轻声说话,保护声带。
5 建立融洽,平等的师生关系,幼儿遇到纠纷时,老师仔细观察,暗中引导,但尽量不及早干涉,给幼儿自己解决难题的机会。在平时的教育活动中,以自己的实际行动肯定每个孩子的进步,带动全体幼儿一起去关注别人,肯定别人。
6 多参加幼儿园的公益活动,如帮助食堂剥豆,帮弟妹晒被子等。
(三)指导要点
1 树立正确的健康观念,把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位,重视幼儿的身理健康,使幼儿拥有积极的情绪和快乐的性格。
2 遵循幼儿生长发育规律,充分给予其表现自我的机会,鼓励并指导自理自立的尝试。 
【学习认知】
(一)目标
1 会主动用语言与人交往,态度自然大方,能围绕一个话题进行讨论,会评价和补充别人的发言,用词用句较为准确。
2 喜爱文学作品,朗诵时能表现诗歌,快板,绕口令,故事等不同特点。
3 会根据作品提供的线索,想象情节的发展,概括作品主题,能在感知的基础上,对周围事物之间的联系和发展进行初步的分析,比较,抽象概括,形成概念,并具备判断,推理和理解能力。
4 了解国外的一些著名的人文景观,优秀的艺术作品,生活方式。
5 会10以内的加减法,了解现实生活中的实际意义。
6 学会看日历,认识时钟,会看整点,半点。
7 能专注地进行学习,学习的任务意识教强,能坚持完成任务,认真细心地管理和收拾自己的学习用品。
8 了解环境,科技对人们生活的影响,对事物的变换过程感兴趣,能关心,爱护自然环境。 
(二)具体措施
1 通过“说新闻”,每日作业培养幼儿的任务意识,督促,帮助幼儿养成今日事,今日毕的习惯。
2 创设宽松和谐的语言交往环境,鼓励幼儿激发与老师或同伴主动交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌用语交往。
3 在平时的教育活动中,给孩子树立时间观念,让他们通过时钟的认识进而在平时活动中珍惜时间,把握时间。
4 设置观察角,自然角,科学角,提供观察记录本让幼儿记录,提供各类幼儿感兴趣的材料,让幼儿动手操作。
5 在活动室布置语言学习的环境,通过看图说话,识字比赛,来激发幼儿对文字的兴趣。
6 加强个别指导,家园密切配合,积极帮助班中个别幼儿大胆运用语言交流及专注倾听习惯的养成。 
(三)指导要点
1 在各种活动中渗透幼儿社会态度和社会情感的培养,创设一个幼儿可以“随时随地随物”发表自己所得,所想,所感的宽松环境。
2 紧密联系幼儿的生活实际,利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象,开展科学教育。                 
【艺术创造】  
(一)目标
1 能轻松愉快地演唱8~12首歌曲,能按要求控制,调节自己的歌声,表现出不同的性质。
2 喜欢听音乐,会跳几种不同内容和风格的舞蹈,节感强。
3 积极参与“毕业典礼”活动,并能在活动中大胆地表现自己的情感和体验。
4 会综合运用各种材料,工具和技法完成手工作品,积极参与室内环境布置。
5 欣赏易于理解的绘画,工艺美术作品,积极动手尝试,较客观的评价自己和同伴的作品,具有一定的美感和审美能力。 
(二)具体措施
1 开展“彩虹屋”等活动,为每个幼儿提供自由的表现机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表述自己的情感,理解和想象。
2 为幼儿创设展示,使用自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高;尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的新鲜感。 
(三)指导要点
1 教师改变观念,轻技能,轻结果,重幼儿在艺术创造过程中的情感体验和态度的倾向,充分发挥艺术的情感教育功能。
2 紧密联系幼儿园周围生活,主题内容和幼儿现有水平,开展形式多样的艺术创造活动,体现活动的层次性,使幼儿的艺术素质在活动中不断地得到提高。
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