有时候孩子也是我们的老师

     今天的教学活动是“特别的我”，要求幼儿发现与别人不同的体貌特征、习惯和爱好，能大胆地讲述自己特别喜欢的事和物。在活动开始前，我先向幼儿做自我介绍：我们每个人都是与众不同的，是独特的，每个人的名字，长相、脾气、爱好都是不同的。先来说一下我吧，我叫…还没说完，下面的幼儿就叽叽喳喳说开了，“叫——杨洁”，“我知道的，我听见吴老师这么叫你的”，“我妈妈说的” ……“对，你们说的很对。名字就是我们的代号。”我继续往下介绍，“我长的也和别人不一样，我有宽宽的额头，……”丁乙马上举手回答：“杨老师有大大的眼睛，笑起来这里象开了花，很好看。”他边说边用手在眼睛那里比划着，意想不到的回答使我忍俊不禁，忍不住笑了起来。这一下，课堂气氛活跃了，孩子们纷纷举手，诉说我的特别，“杨老师的鼻子很挺的、“比我妈妈瘦多了”、“杨老师笑起来这里还有两个酒窝呢”“杨老师喜欢烫头发。”“杨老师属狗的，我从你的项链上看出来的”……想不到徐铭辰站起来大声地问到：“老师，能告诉我们你的个性怎么样？”我一怔，没想到幼儿懂的还真多，居然还知道个性，真是不能 小瞧他们！“行呀，我喜欢和朋友一起玩，有什么话都要讲出来，有快乐大家一起分享，你们说我是活泼开朗的还是内向的？”“活泼的”幼儿异口同声的回答。我及时肯定了孩子们的回答。“老师，你的爱好是什么？”、“老师，你喜欢的人是谁？”、“老师，你的好朋友是谁？”、“老师，你喜欢什么小动物？”、“老师，你喜欢干什么？”、“老师 你喜欢的颜色是什么？”……一个接一个的问题，问的我还真有点招架不住。不过，面对孩子们的提问，我都给予回答，直到他们满意为止。本想给幼儿做个示范的，没想到居然孩子们来研究我了，而且兴致那么高涨，每个孩子都那么投入，就连平时几个“捣乱分子”也表现的那么积极。居然还说的八，九不离十呢。这使我始料未及的。
     由此，我想到，有时候孩子也是我们的老师，会给我们很多的启发和灵感。我们和孩子都是平等的、独立的个体，孩子有权利了解老师，这样我们的心和孩子才能贴的更紧，我们也才能和孩子的世界走的更近。同时，也让孩子在了解老师的行踪，观察老师的行为，思考老师的言论中学会生活、学会做人。
     由此我还想到了一个幼教专家说过的一句话：“在教育活动中，老师的预设是远远也超不过孩子的变化的。”所以，我想在我们平时组织教育活动中，还需要老师来敏锐地捕捉孩子的兴趣和需要，及时、灵活地作出调整，来真正体现幼儿的主体性。 手工材料

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