澄江中心幼儿园园务工作计划：丰富内涵打造品牌

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情况分析：
我园全体教职员工一路高举“贯彻《纲要》精神，促进幼儿园发展”改革大旗，一路高唱“让每一个孩子都获得发展的机会，让每一个教师都领略教育的乐趣，让每一个家长都分享成功的喜悦”理想歌曲，一路高奏“让新理念伴随我们共同成长”主旋律，捧着累累硕果走过了“十五”。回头看，我们是天天在进步，月月在努力，年年在上台阶，经历了大大小小的、轰轰烈烈的、催人奋进的、让人难忘和感动的创建活动、迎检活动、承办活动、建设活动，这些促进了我园长大了！成熟了！发展了！强大了！有名气了！有特色了！有文化了！有品牌了！再向前看，“十一五”的路又在脚下，该怎样走？它需要审时度势，需要与时俱进，需要吃透上级精神，需要制定科学规划，需要创新精神和和谐环境，更需要天时、地理、人和，才能有澄江中心更美好的明天！

指导思想：
以“三个代表”的重要思想和十六大精神为指导，全面贯彻和落实党和国家的教育方针、政策与法规，全面贯彻和落实各级教育会议精神；继续高奏着“让新理念伴随我们共同成长”的主旋律，勇于实践着“课程改革追随幼儿的发展”的教育行为，积极建设着“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新” 现代园所文化，大力倡导着“团结、合作、求实、创新”的澄幼精神，不断实现着“让每一个孩子都获得发展的机会，让每一个教师都领略教育的乐趣，让每一个家长都分享成功的喜悦”的办园目标和教育理想；来构建0—6岁现代学前教育体系，来关注幼儿发展、教师专业成长、家长资源的有效利用、保教质量的整体提高，学科研究的力度，大力推进课程改革，狠抓师资队伍建设，努力提高教育教学效益，构建和谐、科学的发展观，实践以人为本，以孩子发展为本，实现本学期的工作目标，促澄江中心幼儿园再创辉煌！
工作目标：
文化建设促内涵发展
队伍建设促整体提高
课程改革促优质质量
家园共育促共同成长

工作措施：
一、管理篇
因为有了“十五”期间打下的良好大环境，这一块工作要在“十一五”期间再有新的气象，回顾“十五”我园管理的发展轨迹，我们从家长控制式（园长做主），转变到民主参与式（园部、部门、条线、一线相结合），发展到多元开放式（以人为本，民主管理，团队合作，当家作主，共同参与），自然而然的过度到“十一五”所要实现的独立自主式（自我定向、自我激励、独立工作、组织整体展示），也就是扁平化的组织网络自然形成。
扁平化的组织职责结构图：花盆——园领导（方向的引领者、成长的支持者、环境的缔造者），花叶——教职工（教师培训课程、技能、资源中心，年级研究中心，课题研究中心，学科研究中心，亲子教育中心，信息技术资源服务中心，物资资源服务中心，营养卫生保健服务中心），花朵——幼儿。
这个组织结构共有11个工作组组成，这11个小组要以方针、信息、规则、资源、技能、策略为指导。在独立运做的同时，相互支持下交叉着、集中着、协调着，实现我们的教育目标。
这个组织结构有以下特点：1、赋予教师（责任人）更大的职责、权利、责任、待遇。2、鼓励教师（责任人）在一个协作性的文化氛围中分享他们的见解。3、根除了工作秩序中的浪费、不合理、重复的环节，保证每个团队一人负责指挥。4、倡导教工的思想和业绩横向的自由交流。（园领导只是服务者、引领者、参与者）
水到渠成的扁平化组织结构的建立将进一步影响着我园园所文化的建设迈向一个新的里程。
措施如下：
第一，重温学习型组织的精髓——五项修炼：自我超越、系统思考、团队的学习、改变心智模式、共同远景。（园部组织培训学习）
第二，培养中心负责人的领导才能——做有效的领导：知道率先思考和创新，知道要精神饱满的、充满自信的应对各种问题而不是抱怨和推脱，知道如何发掘隐藏在每个教育契机中的机会并加以利用，知道在任何时候都会把尊重和激励放在首位，实践中逐步学会控制自己的情绪，学会发现别人的才能，有这样的精明才智和处理事情的先后顺序和果断，能让团队成员信服，能激励起团队成员自信和最终的愿意跟随，也能激起全园的共鸣，更能树立一种人格魅力和威信。（希望班级的老师、阿姨、中心组负责人借这股东风，锻炼和培养自己的领导能力，机会就在眼前，关键词——观念决定行为，行为决定习惯，习惯决定发展）
第三，开展丰富多彩的校园文化：畅谈“你愿意在什么样的环境下工作”，问卷“那些活动的开展能增添乐趣和凝聚人心”，改正“直呼其名的习惯”，来共同创设我们的精神家园（尊重、平等、和谐、快乐），让我们再继续看到一种团队精神和一种很舒服的感觉。
第四，建立思考的班级
目前我园有一个学习能力、思考能力、沟通能力、共同工作能力的好基础和好环境，那么建立思考的班级就是我们幼儿园新的目标。思考班级是什么样的？是以孩子为中心，将自主还给孩子，这个自主就是“自我”的自主；三位一体要给孩子创设一个思考的环境，思考的环境能促孩子提问，会经常问“为什么”；建立能为自己行为负责的习惯，并设计促孩子的各种能力获得发展的课程（活动、主题结束后幼儿的发展评估）。要求班级计划的制订本着对孩子负责、家长负责、自己负责的态度去认真思考和制定及实施。
第五，培养学习能力，促进教师心智成熟
学习能力包括独立思考力，改进精神模式的能力，培养改进对话的能力，培养个人想象能力，以及形成共同工作的能力。
在今后的工作开展中，我们将针对案例进行培养，反思我们的“知觉”，反思我们的“心智”，自我来检测是消极的心智，还是积极的心智，促进教师心智的成熟。（本学期的周一中午为学习日、对话日，两个地点：教师办公室和资料室）
第六，推进幼儿园信息化工程
1、提高教职员工的信息技术。“十一五”期间，不仅要从技术上进行培训，更要对教职员工提出相应的信息素养要求和标准，使信息技术学习变成生活中的趣味和成就。
2、提高教育管理的效率。我园要分析现状，要根据教育教学、教研科研、管理等实际需求，对幼儿园已有的资源信息再次进行合理有效的整合，完善幼儿园网站信息资源系统，实现网络条件下的教育、资源共享，提高教育管理效率。
3、校园网的应用是实现信息化校园的根本。幼儿园的校园网要应用于幼儿园的教育、教学和科研管理等各个方面，服务于家长和社会，也服务于教师和幼儿园，更要发挥好它的代言人作用。随着形式的发展和需求，我们自信的看到，信息技术已经成为我们专业素养中的新鲜血液，它将为我们的专业成长和幼儿发展翻开崭新的篇章。
（1）、扩大中心力量，增加人员，发挥好团队和各自的职能作用。（薛淑芳）
（2）、随着时代的进步，幼儿园的网页要有新的变革，更好的、更合理的发挥好它的使用和宣传作用。
（3）、“十一五”期间将电教中心发展为幼儿园教育发展网络中心（内部校园网、外部网站、资料服务器、Internet）。
第七，后勤工作要突破传统、挑战自我、大胆创新、开拓出我园后勤管理工作的新局面、新气象、新特色。
要加强学习，勤于反思，善于总结，建立一整套的、有序、有效的管理机制和思路；分析现状，制定出科学合理、创新有效的工作目标和工作措施。
在人的管理、物的管理、工作流程的管理上做细、做精、做足文章，发扬优势，寻找突破口，打响“十一五”的第一炮！
第八，积极响应上级精神，贯彻上级方针，为幼儿园的可持续发展，努力开展好0到6岁一体化的学前教育。
本学期要有效利用社区资源，通过多种途径，加大宣传，并利用周六、周日开展0到3岁的亲子教育活动的同时保证教育活动的质量，借社区的资源，作好宣传工作，树立幼儿园的品牌（本块负责人要针对上级的文件要求制定出合理的计划，安排好培训和人员，并加以有效实施）。
第九，聚焦常规，关注细节，进一步提高幼儿园常态工作水平。
细节出品牌，管理出效益。幼儿园的常态管理水平体现在每位教职员工的意识中，行动上；体现在幼儿全面、活泼、健康发展上；体现在家长、社会的充分认可、赞许上。
上级要求全市各园要进一步科学安排好幼儿的一日活动作息时间和内容，按照相关规定做好保育教育工作。进一步强化依法治园的意识，以幼教法律法规为准绳，全面落实依法治园的行为。进一步强化安全意识，建立健全安全制度，分工到人，检查到人，责任到人。要认真落实幼儿园安全目标责任制、重大安全事故行政责任追究制和防火防盗各项预防措施，消除安全隐患，杜绝重、特大事故和行政责任事故，遏制和减少一般事故的发生。安全工作要警钟长鸣，常抓不懈。进一步强化卫生保健意识，认真贯彻有关卫生保健工作的法规制度，切实提高保健人员的专业素质。进一步强化食堂卫生管理意识，严格把守食品采购、加工、烹饪、进餐一条龙的质量关。对平时的安全、卫生保健工作要认真做好台帐，做细做实每件事，确保每位幼儿的健康成长。各园要进一步提高科学管理和现代化水平。本学期重点做好以下几项工作。
（1）继续学习“无锡市常规管理细则”白皮书。强化教师、保育员在日常工作中的保教意识，明确各自的职责，树立在平凡工作时刻见质量的意识。
（2）班班进行“晨间体育活动”常规的调研。提出晨间体育活动“十要十不要”常规要求。（具体时间和要求副园长安排）
（3）学习“江阴市常规管理先进幼儿园评估标准”（试行）。准备参加江阴市常规管理先进幼儿园的评选活动，来切实提高幼儿园对常规管理的重视程度，提升幼儿园常规管理常态化水平。

二、队伍篇
因为有了“十五”良好的基础，这一块工作在“十一五”期间要有新的突破，让每一位教师和员工清楚的认识到和感觉到专业成长最有效的途径就是在自己的实践中学习、思考、探索，并且在团队中与他人积极的沟通与分享。主要要经历四个阶段：主动参与、激励学习，转变思考方式、改变学习方法，开发学习潜能、实行自我管理，提高学习智能、加快学习循环。
具体措施如下：
第一，园部要进一步明确培养的目标，就是“十一五”期间对每一位教职员工成长的期望，每一个教育工作者记住：先人一拍就是胜人一筹、抢先一步就是步步为赢的道理。
培养目标：
1、无比的自信心——培养自信的教师（身心愉悦、积极的自我形象、值得骄傲、怡然自得）
2、敏锐的感受力——培养有“感觉”的教师（视听嗅、幽默感、成就感、方向感、是非感）
3、分析和创新能力——培养“有创意的分析者”（创意思维、分析性思维），培养“会学习”的教师（新的学习能力：发现和利用信息的能力、分析和整理的能力、调查和研究的能力、展示和发表的能力）
第二，要制定相互联系的多种培训方式，增进教职员工间的互动、互促、互帮、互学。（徐、谢的工作计划要呈现、并把培养目标贯彻其中）
第三，出台教职员工专业提高的系列标准。
1、教职员工专业等级评价标准（教师：骨干教师，青年教师，新教师：三年以下；员工：保健医、保育员、炊事员、门卫）
2、完善教职员工的学期目标百分考核和教师的月考核
3、建立教师成长档案，促使每个教师要用心用脑去做事，去对自己的行为负责。成长档案的内容有：自我评价，目标与计划，本学期的突破，沟通与交流，教学与反思（一门学科和主题活动，反思的数字必达1000字），读书与写作，班级管理与家长工作，收获与体会等。
第四，发挥学教学能手、教学新秀在教改、科研活动中的骨干作用，一方面加速他们自身的可持续发展，另一方面发挥好他们的传帮带作用，创造条件，提供机会鼓励他们培养青年教师。将开展有针对性的活动，既开展骨干教师的示范课（特色学科）和青年教师的评课相结合，青年教师的说课、上课和点将的骨干教师评课相结合，三年达标教师各学科的过关与新教师语言和音乐学科模式的过关（具体由副园长安排）。

三、课程篇
因为有了“十五”好的成绩，这一块工作将在“十一五”有新的发展，为了将课程改革更深入，教师专业化成长更出色，幼儿的发展更全面，非常有必要对“十五”期间主题活动的开展工作进行很好的梳理，
措施如下：
第一，关于“园本课程”一书的梳理，按照上学期的计划、要求，责任到人，不折不扣圆满完成，本学期发到教师手中。
第二，为了让“主题活动”开展的更有效，要在筹备工作上（教师的工作、环境的准备、咨询收集、家长工作），学习环境上（安全性、秩序性、自主性、审美性、社会性），学习方法上（整合的方法：整合幼儿过去和现在的经验，整合教材与兴趣，整合空间与材料，园内与园外活动的并重），运作的模式上（确立主题—设计网络—预设主题目标—平衡领域内容—制定活动计划—推进活动过程—反馈评价），要用心、有心进行梳理，（副园长在业务学习上先培训再谈体会）。
第三，关于学科，每一位教师要很好的分析自己的优势，把握好自己的优势，在全面发展的基础上扬长，五年以上的教师都应该和必须形成自己的教学风格，也都应该有一套杀手锏。
第四，关于课题，实验绘画和园本培训都已结题和展示，心育和电教课题怎样做好结题前的展示和过程资料及成果资料的展示，需要用心细细梳理和有效的计划及措施。
总之，以上工作梳理好了，突破工作、重点工作、接受任务就顺利了。
措施如下：
*关于突破工作的实施（主题活动开展）
第一，每个主题活动的开展你需要学习和掌握那些知识，本学期在主题实施前和过程中及结束后要有记载（有些内容可呈现在教师成长档案中的相关栏目中）。
第二，将每个主题知识网和活动网分开梳理，有助于帮助教师更好的、更有效的实施。具体要求由副园长具体安排。
第三，尝试开展双赢课程的建立，既主题活动实施前和实施后的评价（幼儿的、教师的），并将评价作为学期结束幼儿的综合测试、教师的部分考核。（园部组织大家出台细则）
何谓双赢课程：他们（教师和幼儿）在课程中都赋有思想和学会思考，他们在探究过程中学会学习的技巧，他们的个性都得到充分的发挥和展示，他们都在持续的进行着有意义的学习。通俗的讲：在教育的过程中，幼儿园不断的开发每个教师的潜能，激发教师内在的学习动机，使他们主动地学习不断探索，这种教育的成效反映在教师专业水平不断提高，教师的学习方法和经验也直接作用在孩子的身上，从而提升了课程的品质和内涵。换言之，课程的改革也促进了教师和孩子的共同成长和发展。
第四，为了学科和主题活动后的反思要求副园长具体有要求。
第五，关于幼儿园特色课程的拓展副园长要有具体的工作思路。
*关于重点工作的实施（课题）
第一，“十五”的三个课题本学期要开展有成效的、有影响的、有价值的一个活动，关于这个活动的展示计划，要向以往幼儿园迎接大的活动一样，细到每一周，通过一步一步、扎扎实实的实施和推进，最后一定要是一个精彩的亮相。（计划制定和交流的重点）
第二，“十一五”课题的申报，力争上一个台阶，成为省级课题，可得到的信息和指导及支持会更多一些，幼儿园及课题组的老师也会有更大的空间去发展。要全园上下承上启下、全力以赴、集中精力、争取有关专家支持、帮助、咨询、找准切入口进入高一层次的研究平台。
关于接受学科任务和特色学科形成的契机把握
第一，2006上半年市教研室分配我们南片及有关幼儿园，为语言学科的研究基地，这是一个大好的平台，每一位教师积极踊跃的参与，让自己在这一学科有新的进展。更好的为教育教学服务。
第二，怎样打好这一仗，竞争也是很激烈的，希望我园的教师能够出现。
第三，本学期五年以上教师每人公开一节具有自身教学风格的特长学科教学活动，具体由副园长根据有关活动安排。

四、家长篇
因为有了“十五”良好的开端，本着上级会议的精神和要求，这一块工作将在“十一五”有新的举措。本学期起步要稳、起点要高，把它作为一项细致而长期的工作，需要老师和阿姨花大量的时间、精力、创意和能力，记住不同的付出换来不同的成效。具体措施如下：
（一）帮助教师成为社区的指导者
要求做到：
第一，园部帮助教师重新了解家长的角色和蕴涵的意义
第二，园部指导教师重新提升教师职业新内涵
第三，园部引领教师沟通技能的学习与提高
第四，共同建立良好的教师心态
第五，多通道对教师领导能力与组织能力的培养
（1）要认真、详细制定有特色的家园工作计划（单独的、计划内容到每一周）
（2）要生动、具体、创新、有效的开展活动、推进活动、展示活动，活动内容如下：园内——家园工作计划的论坛和演讲，班级班务会的召开、家委会的召开、家长会的召开，班级或年级的亲子活动和亲职培训营活动。园外——为社区做幼教咨询宣传。
（3）动态性、过程性、跟踪性的评价是必不可少的，同时要与班级幼儿的发展和家长反馈相结合，才能真实反映教师的工作效能，进而促进下一阶段的家长工作。
（二）帮助家长成为教育过程的主动参与者（同上第五）
要求做到：
第一，共同分析家长参与的层次及影响参与的因素（园部组织）
第二，要吸收有利资源（家长专长、家长义工、家长助教、社区资源），开展有效活动。
第三，释放能量（活动开展的质量）
（1）各班启动亲职教育（园部推荐一些参考资料，一定先学习再开展活动）
（2）各班创建家长核心（班级家长委园会中的人员分工及职责，同上）
（3）各班或年级组规范组建家长助教队伍
（4）各班尝试开展家长义工活动
（5）继续并有创意善用社区资源，引领家长融入主题探究课程
（6）鼓励各班大胆尝试家长培训教师活动，利用专业优势帮助教师专业成长。
此块活动的开展，都要有目的、有计划、有过程、有效能、有资料、有评价。

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