幼儿教师笔记:乖孩子的催眠术
午睡时,我班总有几个个别幼儿翻来覆去睡不着。以前,为解决这个问题,我和孩子的父母交谈过,请他们协助幼儿园培养孩子的午睡习惯。我和孩子谈心,告诉他们只有天天睡好觉,身体才会长得棒棒的。我坚持表扬为主,利用孩子喜欢的五角来激励他们,尽管我使尽了浑身解数,却收效甚微。
我班邵诗琦是个漂亮的小女孩,懂事乖巧,文文静静,有时甚至让老师感觉不到她的存在,但就是不午睡。从邵诗琦睡觉时的表情不难看出,她竭力想让自己进入梦乡,可就是睡不着。我经常去给她盖被子,跟她说把眼睛闭上,一会就睡了,结果都是徒劳。
我记得有一次,午餐后带幼儿在园内散步,走到跑道那里,让幼儿分组稍微活动一会儿,有的在跑道上玩,有的在大型玩具上跑,他们在那玩得很高兴,跑来跑去。散步回来,孩子们的午睡特别好,就连邵诗琦也带着甜甜的微笑睡着了。
孩子们那均匀的鼾声让我想到,平时班上一些最先睡着而且睡得香甜的都是些顽皮的孩子,莫非这些乖孩子不午睡是平时太乖巧以至于运动量太小的缘故?于是,我在课间有意识地给孩子增加运动量,吃过午饭午睡前,坚持带他们外出散步半小时,这一招果真像催眠术一样灵验,孩子们很快就全部酣然入睡了。
乖孩子的催眠术使我想起平时经常挂在嘴边的一句话,要尊重幼儿,了解幼儿的实际需要。根据幼儿的身心发展特点,个体差异,开展保教工作。以前,我自以为把这一新观念理解得很透,但事实证明,在幼儿午睡的问题上,我还是没有去了解幼儿睡不着觉的真正原因。没有根据幼儿的个体差异和身心发展特点去指导幼儿,看来,教育观念的转变不能仅仅停留在认识上,一定要落实到行动上。
手工材料
关键词:催眠
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