展开孩子想象的翅膀

   今天的集体活动,我安排了儿歌<<汽车轱辘转呀转>>。为了进入情境,一开始我就把孩子们的座位摆放成汽车的形式。孩子们都很好奇,于是以下一连串的环节孩子们都很入境.学习儿歌的兴趣一直都很高。直到最后一个环节,我让孩子们讲讲：“除了汽车还有什么的轮子也会轱辘轱辘转呀转的？”孩子们一下子议论开了“自行车、摩托车、三轮车、电瓶车……”你一句我一句很是投入。这时候，黄佳琪小朋友不经意地插了句“还有皮球也会轱辘轱辘转呀转”。我没多想，马上制止了她：“老师现在问的是什么轮子。黄佳琪听后马上闭上了小嘴巴，我再提问时，她也没开口。课后我就意识到我的错误：是呀，皮球它不也能轱辘轱辘转吗？为什么我们老师经常说“孩子和老师同是主体”，可到实际活动中。我们却往往就只记住了后者呢？偏偏就一定要让孩子的回答围绕你的提问呢？我想我应该多尝试随着孩子的答案提问题。正如以上事例中，如果我能就黄佳琪小朋友的答案再提一个问题：“是的，皮球也会转，那还有什么也会转呢？”我想孩子们不但不会因为我的再次提问而反感。相反，我能在这个问题下看到孩子们更多的想象。 手工材料

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