园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

如何培养和激发幼儿的想象力

来源: data.06abc.com 作者: tiehuilin 感谢 tiehuilin 上传 0人参与

        爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概况了世界的一切。”目前无论在学校、家庭还是社会,教育目标均定在强化知识和“会回答问题”的层面上,幼儿想象的嫩芽一点一点地被我们的“统一化”和“标准化”给吃掉了。我们重视知识,更要强调“知识活用”,让知识借助想象力得到超凡能力的升华。为此,我做了以下尝试:

        一、设置实践角
        有位心理学家曾说过:“好奇心是一种探究反射,婴幼儿来到世界,对一切都想探究”。假如教师为幼儿提供自由、联想、好奇的广阔天地,他们探究、发现的动机和欲望就能得到满足。我利用教室四角,设置了有图片和事物相结合的“益智角”“科学试验角”“工艺制作角”等等,“角”的设置引起了幼儿的极大兴趣,使他们的想象力得到了很好的发展。如,我经常在“工艺制作角”放一些新产品,向孩子们简单介绍世界上的新技术,使他们知道这些都是叔叔阿姨认真学习、专心研究的成果,激起孩子们的创作欲。张梦达设计了一辆折叠式自行车,他说: “我家住在六楼,我的这辆车能折叠,你们喜欢吗?”……
        试验角的设置,为想象力插上腾飞的翅膀,为鼓励孩子,我班还先后举办“新产品”“变形金刚”等专题展览会,并给孩子的作品发“成果奖”,激发幼儿创作的欲望,鼓励幼儿“异想天开”。

        二、在游戏中注意培养幼儿的想象力
        游戏是幼儿进行全面教育的重要形式,游戏能激发幼儿的想象力,玩具和游戏材料是游戏的物质基础,玩具容易再现过去的经验,使幼儿触景生情,从而展开各种联想,启发幼儿去创造,如拼图玩具、拆装玩具等,凡幼儿自己动手玩的,幼儿都可以想出多种玩法。例如给孩子一个火箭玩具,孩子就会回忆起他看到的电影和动画片,参观科技馆见过的模型火箭、画书中的火箭形象,想象自己坐飞船、上月球的图像。

        三、有时利用游戏规则,培养幼儿的想象力
        游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用,还可以为幼儿创造想象空间,让幼儿在玩中展开想象。如:大班游戏“小猴运西瓜”,西瓜用皮球来代替,游戏规则是把西瓜从起点运到终点,在这个过程中双手不能碰西瓜。幼儿根据规则,大胆想象,最后想出了许多办法,如用双腿夹住皮球,像小兔跳一样将西瓜运到终点;把球胸贴胸或背靠背夹着,像小螃蟹横着走将西瓜运到终点……
        在游戏中,我鼓励幼儿各抒己见,引导幼儿设想、体验一物多玩、一物多变,激发幼儿思维的发散性。如在玩绳游戏中,我问:我们应该怎么玩绳,多数幼儿马上说出“跳绳”“单人跳”“双人跳”“集体跳”等,我继续问:“除了这些,还可以怎么玩?”循序渐进、启发诱导,幼儿的兴趣逐渐增强,很快提出了其他玩法,如“马拉车”“过河”“跳圈”等,孩子在玩中学、学中玩、玩中想,游戏在给幼儿带来欢乐的同时,也拓展了幼儿的眼界,发展了智力,拓宽了思路,以想象代替现实,以模仿创造了“社会生活”,孩子的想象力在游戏中得到了极好的发展。

        四、在教学中培养幼儿的想象力
        (一)美术教学中培养幼儿想象思维的能力
        美国哈佛大学的伯顿提出:要鼓励和称赞儿童的新奇念头、想象能力和别出心裁的合理行为。根据这一理论,在美术教学中,我画一条曲线问幼儿:“老师画的是什么”?他们有的说是抖动的绳子、有的说是游动的蚯蚓、有的说是弯曲的树枝、有的说是妈妈烫过抖动的头发、有的说是荡动的水波……有时连我也叹为观止。再比如,我先在黑板上画出不同的圆圈,让幼儿任意添画,小女孩、电扇、钟表、小白兔、向日葵、桌布、脸盆、太阳、皮球……都成了孩子的作品。有时我还找来碎布条、树叶、彩纸板、精美糖纸等材料,让幼儿自由创作。幼儿天生喜欢动手做做玩玩,有一次在剥花生时,突然来了灵感,花生多像一个小人,我就在花生身上穿两对小孔,让幼儿用烟花棒从小孔里穿过去做小人的胳膊和腿,因为烟花棒可以随意折捏,并且样色鲜艳,孩子们的兴趣一下子调动起来了,他们折出了各种形态的运动小人,跳舞的、举重的、走钢丝的、射箭的、打球的、游泳的……一个个可爱逼真,百折不厌。
        (二)语言教学中培养幼儿的逻辑思维能力
        语言教学中的讲述练习形式是多样化的,其中想象、创编讲述、排图讲述和剪贴讲述等形式是培养幼儿逻辑思维能力的重要途径。我们可以根据教育活动的内容,组织安排一些培养幼儿想象力的游戏。如我准备很多图片放到“阅读区”,让幼儿随意抽出几张,幼儿根据抽出的图片编故事,如一幼儿抽出的图片有“小河”“小鸭”“小鸡”“水桶”“土坑”,这个幼儿就讲:有一天,天气很好……孩子在讲述中,想象力得到了很好的发展。
        有时候,我让幼儿想象编故事,幼儿可以不受任何限制,自由发挥,编成故事讲给大家听。不断给幼儿创造有利于幼儿开动脑筋积极进行想象、选择、判断,提高幼儿逻辑思维能力的良好氛围。
        (三)利用几何图形进行拼图、想象,培养幼儿的综合思维能力
        美国心理学家吉尔福提出:“要注意提高幼儿思维的变通性”,因此,我让幼儿用不同颜色、不同规格的各种几何图形卡片拼图,如用红色的圆作花朵,绿色的长方形作花茎,三角形作叶子。也可以让幼儿为各种几何图形添画,如把三角形添画成一棵松树,把圆形画成镜子,把正方形、三角形添画成电冰箱、收录机、火箭等。我还让幼儿用几何图形拼画成各种图像,自编成小故事,幼儿用语言把各种形象联系起来,概括成自己喜爱的小故事,促进思维和想象能力的发展。
        幼儿的聪明才智来源于成人的教育和有目的的引导培养,只有改变陈腐的教育思想,才能改变过去教师示范、幼儿临摹、时时处处以教师为中心的被动局面,才能真正体现以幼儿为学习主体,使幼儿学习的主动性和积极性得到充分的发挥,从而全面促进幼儿想象力的发展。

亲,学前网为您推荐了以下选购商品哦!
  • 5.285.5
  • 邮费:店铺满15元包邮
  • 销量:892件
  • 0.350.36
  • 邮费:店铺满15元包邮
  • 销量:2928件

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
亲,学前网为您推荐了以下选购商品哦!
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10

精华推荐

进入资源频道

幼儿园大班数学教学设计:按群计数

最新新闻

进入新闻频道

亲子早教 快乐共享

© 1997-2014 浙江学前教育网版权所有 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接