美术活动中幼儿想象力的培养

        想象是创新的源泉，创新的前提因素是丰富的想象力。只有透过奇异的想象才能画出内容新颖、丰富的的图画。因此，在幼儿美术活动中想象力的培养比技能技巧更为重要。为了促进和发展幼儿的想象力和创造力，下面谈谈我们在美术活动中的几点做法： 

        一、创设宽松环境，积极正确评价，呵护幼儿想象力 
        首先为幼儿创设和谐宽松的活动氛围，不要过多干预孩子的美术创作活动，不要让幼儿在精神紧张和有压力的情况下进行美术活动。在美术活动中，教师要不断地启迪、激励和正确引导幼儿进行创造性想象，在活动中鼓励幼儿的自主和创意、以及内容的新奇，这样才能创作出与众不同的美术作品。 
        其次，在评价幼儿作品时不要用一个模式和标准来衡量，教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向，对表现方式和技巧给与适时、适当得指导。要善于发现每幅作品中的奇思妙想，与众不同，从幼儿的角度去理解他们作品的含义。如：有个幼儿画了一个绿色的太阳，我没有加以阻碍，而是在一旁观察，最后这个孩子在介绍自己作品时说“夏天太热了，小花和小草都晒蔫了，人们也热得满头大汗，我给太阳穿上绿色的衣服，可以让天气变的凉快一些。”孩子通过自己的知识经验对作品作出了想象与理解，多么难能可贵呀!我们不应批评指责，相反应该鼓励他的巧妙构思。这样才能促进和发展幼儿的想象力和创造力。同时在评价中要正确运用表扬和鼓励，不仅在言语上充满感情色彩，而且应该明确指出肯定的具体内容，表扬的原因是什么，这样可以对幼儿以后的活动起到导向作用。 

        二、开展多样性、游戏性、趣味性的美术活动，培养幼儿想象力 
        根据幼儿年龄特点，组织开展多种形式的美术活动，同时在活动中要注意趣味性、游戏性。小班幼儿学习绘画是从认识、描画各种线条和图形开始的，因此我们要利用图形引导幼儿想像，有意识的培养幼儿想像的习惯。如在引导幼儿自由拼几何图形中，当孩子把不同图形拼在一起时，我们就引导孩子大胆想象，正方形和三角形拼在一起像什么?房子、大树、雨伞、火箭等等；圆形和圆形拼在一起，很多孩子想象成眼镜、自行车轮子、眼睛……此外，我们还利用多种形式的美术活动让孩子发散思维、大胆想像。如撕纸、吹画、观察空中的白云、雨后地上流水的痕迹、手指点画、手掌印画、水果蔬菜印画等，大班通过欣赏一些抽象派的名画，如梵高作品《星夜》、蒙德里安的作品《红黄蓝构成》等，引导幼儿开阔思路，发散思维，把他们想象成各种各样新奇有趣的事物，激发幼儿的想象力和创造力。 

        三、各领域相结合，开展综合美术活动，拓展幼儿想象空间 
        艺术和其他领域应是相互渗透的，所以教师可以将各领域相互结合，丰富他们的想象力，打开幼儿智慧的大门。如在进行欣赏诗歌《春天的朋友》、《长大的我》，续编故事《猫医生过河》等活动时，我们先引导幼儿欣赏优美的配乐诗朗诵或故事，了解其中故事和相关内容，然后再引发幼儿对其进行进一步的创编、联想、想象，再通过绘画形式将自己想象的情景、事物创造性地再现出一幅幅丰富多彩、与众不同的画面。从而使孩子们的想象力和创造力得到了更好的发展。 
        美术和音乐更是相互联系的，让幼儿听音绘画，既能调动幼儿的听觉，还可以根据听到的引发联想和想象，启发幼儿展开想象的翅膀，将自己对音乐的感受表现成一幅优美的绘画作品。在欣赏乐曲《挪威舞曲》时，孩子们根据音乐旋律高、低、强、弱的不断变化把自己的生活经验与音乐联系在一起进行了想像，有的孩子们想象是一群有大、有小、有胖、有瘦的精灵们，在音乐仙子的魔棒指挥下争相跳舞；有的想象成一阵大风吹过，树叶漫天飞舞的情景等等。在聆听音乐的过程中，音乐与美术产生了共鸣，孩子们的想象力被激活了，从而产生了丰富的联想，将自己对音乐的理解和感受大胆的表达在画面中，展现了一幅幅具有个人特性的作品。 
         还可以利用不同风格的音乐，启发幼儿联想。如在进行“各种各样的服装”活动时，我们除了让幼儿欣赏各种各样的服装，通过视觉观察比较出不同民族不同时期不同风格的服饰特点，有的富丽堂皇、色彩鲜艳，有的古朴简洁等；之后我们又让幼儿通过聆听不同风格的乐曲，进而启发他们想象、设计出各种各样不同的服饰。 
         美术活动是一种情感的表达和创造想象的活动，在美术活动中，无处不蕴藏着孩子超乎寻常的灵感与想象，只要我们善于发现，坚持不懈，相信我们一定能利用其发展孩子们的想象力，开启他们无限的创造潜能。 手工材料

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