蒙特梭利数学教案：1000串珠链

活动名称：1000串珠链
教具构成：1000串珠链
教育目的：
1、尝试1~1000的数名、数量、数字的结合；
2、感知1000与100之间数量关系与数量差。
3、熟悉1—1000连续数与数序。
活动准备：
1、1000串珠链：由100根金色串珠棒结成的珠链；
2、1000的串珠立方体1个；100串珠链1条；100串珠板10片。
3、100串珠链使用的数字标签1套；200、300······900的红色数字标签各1个，1000的绿色数字标示签1个；标示签盒1个。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：接数游戏
三、蒙氏数学工作内容—1000串珠链
1、介绍教具，请幼儿从挂钩上取下1000串珠链的方法后，将珠链轻轻的搬到工作毯上。
2、将珠链上的串珠链每10根一组折成，和100的串珠板相同的正方形，供折成10片。在每片下方各放一片100的串珠板。
3、分别指着折叠后的10片正方形串珠，请幼儿从最左边点数：1个100、2个100、3个100······10个100，数完后再问：“一共有几个100？
4、在串珠链折成的第10个正方形右下端放一个1000的串珠立方体说：“10片100的串珠板合起来和一个1000的串珠立方体一样多。
5、教师抓住串珠链的最末端（1000粒珠处）沿直线将1000串珠链拉直。
6、用桥由最左端开始，按顺序点数，并摆放相应的数字标签。
7、1—10，20，30，···，100，点数到100的串珠时，系上丝带作为记号，并在100标示签下方摆放一片串珠板。
8、数到200时，先在此处系上丝带，再将100粒珠下方的串珠板移到“200”标示签下方，另取1片串珠板与其摞起来组合，表示200.。数到300、400······1000的地方都是如此，用上一次组合的串珠板与另一片串珠板摞起来的组合表示。
9、将1000的串珠立方体在10片重叠的串珠板旁边，引导幼儿思考：“为什么将它放在这儿？”“1000串珠链中有几个100？”
10、将100串珠链与1000串珠链的一段对齐，请幼儿比较二者长度。
11、将所有数字标示签混合在一起，任意抽一个，请幼儿把它放在相应的位置。
四、幼儿自由工作、教师指导。 手工材料

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