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幼儿园小班童话故事教案:《小兔子找太阳》

来源: 06abc.com 作者: 殷素华 感谢 殷素华 上传 0人参与

活动目标:
      1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。
      2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。
      3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。
活动准备:
挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。
活动过程:
      第一层次:学习作品
      主要活动:作品教学
      布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。
      第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。
      第二遍讲故事,用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问:你们见过太阳吗?在哪儿能找到?我们在太阳下有什么感觉?小兔子为什么总是搞错?
      最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。
      第二层次:理解体验作品
      主要活动:(1)认识太阳
      外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。
      让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的花草树木和小动物等。
      主要活动:(2)表演游戏
      为幼儿布置场景。
      游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示幼儿。
      第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。
      教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。
      第三层次:迁移作品经验
      主要活动:比较、认识和讨论。请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。
      第四层次:创造性想象与讲述
      主要活动:想象讲述
      在前面活动的基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。
      提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地讲述。
      教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。
      课外延伸:要求幼儿画一个太阳并涂上色,向家长讲述画的内容。

附童话故事:
      有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。
      它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”
      小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”
      小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”
      真急人,太阳到底在哪呀?
      妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”
      作品赏析:
      这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。
      作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
      由于内容简单,易于理解,可放在小班上学期进行教学。 手工材料

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