幼儿园大班舞蹈活动说课：雀之灵
一、说幼儿
了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展情况。舞蹈是我的特长，所以本班的艺术教育作为了特色，在开展《动物，我们的朋友》的主题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，如：他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈：《小树叶》、《胡说歌》、等，让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力，但是我发现我班的幼儿缺乏主动意识，自我中心意识较强，从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方面比较欠缺。
二、说选材
这是一个令人感动的舞蹈，一个非常美的舞蹈，它独特的造型、亮闪闪的服饰，梦幻般的灯光等都会深深的吸引孩子们。舞蹈欣赏，根据幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的点——造型美作为欣赏的主要方面，主要在于提高幼儿的审美能力及想象创造力。
三、说目标
整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，能力方面都能得到发展，具体目标为：
1、愿意用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高欣赏舞蹈的兴趣。发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验表演的乐趣。目标（2）的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、情感的发展区。
四、说准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是用来获得发展的辅助物。因此，活动准备必须与目标一致。
1、幼儿知识经验的准备：根据幼儿的发展需要，我将利用家长的资源为幼儿上网查询有关的图片、书籍，了解有关知识，欣赏乐曲，目的是激发幼儿表现的欲望和自主学习的能力。
2、教师的准备：对教材进行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法。我还精心准备了vcd，网上下载的图片、演出服制作材料，方便教师与幼儿操作、欣赏、表演，大胆的表现。
五、教学的重难点；
本次活动的重点是积极的用不同的方式去体验舞蹈的美感，培养幼儿的想象力和审美能力。难点是感受舞蹈表演中的动感美，并用语言、动作表达。
六、说教法
教学中我主要采用了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法
1、情景感染法：情感是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现能力的体现.老师以语言、体态语、情绪引导幼儿观察大屏幕图片，感受氛围，体验情绪。增强幼儿欣赏舞蹈的兴趣和表现欲望。
2、欣赏法是舞蹈欣赏中必不可少的方法，我将在活动中结合多媒体运用法，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，分段欣赏结合定格观看法目的是引导幼儿进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发幼儿对造型美的想象，有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿对舞蹈中演员的敬佩之情及表现的欲望，有效的突破重难点。
3、采用启发提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。
七、说学法
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、观察发现法：是幼儿积极主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过观察引导幼儿大胆的想象，充分去挖掘图片\vcd中的知识点，发现新的线索，这些线索能让幼儿现有的经验与新的经验相结合，帮助幼儿突破活动难点。
2、讨论谈话法：我在活动中积极引导幼儿进行讨论、谈话，目的在于为幼儿创设一个宽松、愉快的环境，激发幼儿与同伴、老师之间的互动，利于幼儿大胆的想象，利于教师更深一步的了解幼儿的发展情况，适时的调整计划及个别指导，引导幼儿向最近目标发展。
3、操作：在幼儿原有的欣赏基础上，引导幼儿自己制作服装，创编动作，注意引导幼儿在活动 中感受、体验创造的乐趣。”的精神。促使幼儿的动手、创造、思维、审美能力得到了提高，经过了与材料的相互地接触。在这一过程中幼儿通过商量、合作、享受着成功的喜悦，兴趣盎然，从而进一步培养他们与人合作的能力。
4、表演体验：针对大班幼儿的年龄特点，我采用了表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快、轻松和成就感，促使幼儿积极、主动、大胆表现自己，具有自信心。他们又再一次学到了知识，获得了编排动作的经验，体验成功及交流的乐趣。
八、活动过程的组织
结合本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现：
（一）由境生情，讲述《雀之灵》的传说，引起幼儿欣赏兴趣 。
《雀之灵》是拟人化的孔雀舞，借助多媒体手段再现雀之灵的图象，结合优美的故事情节，引发幼儿的好奇心及积极的兴趣，让幼儿获得了最感性的知识，为下一步的欣赏、想象和表现打好基础。
（二）欣赏舞蹈，引导幼儿发现画面的造型美。
1、完整欣赏
在这个环节中我让幼儿带着这个问题：“看看舞蹈中什么地方美”来完整的欣赏舞蹈，并以提问的方式引导幼儿表达自己的看法：“看完舞蹈你有什么感觉？”，“你觉得舞蹈中什么地方美？”，发散性的问题引领幼儿从音乐、服饰、灯光、造型中发现美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。
2、片段欣赏
“你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么”这个问题，是幼儿审美能力的提升，。因此，我组织幼儿进行片段欣赏，激励幼儿大胆的用语言来描述，用动作来表现，并掌握知识点： 指，目的在于引导幼儿从动作的不断变化来感受动感美。突破本次活动的难点。
最后我引出问题：“请你用好听的词来夸一夸”，
（三）尝试表演，体验合作的乐趣。
我设计让幼儿打扮自己并尝试表演。在结束阶段把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上。在最后的结束部分，我让幼儿听音乐完整的表演，并面向大镜子，欣赏自己与同伴的造型美，获得成功感。
（六）、活动延伸。
结束部分，我设计了请幼儿回班表演的环节，以达到面向全体，让每个孩子都有机会表现，让每个孩子都获得成就感。为了引领幼儿的学习、艺术表现更深的层次发展，我将利用区角活动，引导幼儿继续探讨其他的造型，并将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成打下基础。努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆表达和表现，使每个幼儿都有进步和成功体验。
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