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幼儿园小班主题系列活动:神奇的小种子

来源: data.06abc.com 作者: sangxi 感谢 sangxi 上传 0人参与

幼儿园小班主题系列活动:神奇的小种子

     主活动由来:小班幼儿年龄小,只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然,好奇心强,兴趣浓厚,爱问:“这是什么?那是什么?为什么?”因此,老师主要利用幼儿的直接经验,通过他们的实际操作,帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣,总喜欢拣起来,还问:“这是什么?”教师抓住契机,引导幼儿认识不同植物的种子,知道它们的名称,样子不一样。再延伸到保存、种植的活动,通过观察得出直接的实际经验。


活动目标


问题板块


主题壁报


区域游戏相关内容


家园合作


资源利用


1、 知道种子从哪儿来的,主动收集各种种子。


2、 尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。


3、 亲自动手尝试种子的种植过程。


4、 观察比较种子的生长过程。


5、 比较不同种子的生长速度。(生的、熟的、水里种的、土里种的)


孩子总是问:“这是什么?”



种子放在哪儿?





什么时候长出来呀?


为什么它不长呀?


秋天种子的图片



春天种植图


植物角的小植物。



植物生长过程的图例



手工区用种子粘贴作品。


请家长收集种子。



与家长一起保存种子。



请家长帮助准备器皿、种子。



种好的种子,带回家照顾。


VCD、书看VCD、电脑。



观察、讲解。

活动网络图

主题活动:

1、小种子从哪里来

2、给小种子找家

3、小种子种植

4、比比谁长的高

活动一:小种子从哪里来

活动目标:

       1、认识几种常见树的种子。

2、收集并区分常吃水果的种子。

活动形式:户外小组、午点环节

活动准备:树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)


设计意图


师幼互动


教育反思


幼儿好奇,“这是什么呀?”认识种子的名称。(泡桐、核桃、柏树的种子。)


 


 


 


通过观察认识种子,能区分出是哪种树的种子。


一、引导幼儿发现满地的种子,并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。


二、请幼儿将捡到的种子进行分类,帮助幼儿了解各种种子的名称。


三、午点环节吃水果,请幼儿吃剩下的果核种子留下来。


 


这个活动是建立在幼儿的兴趣点上,幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时,还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的,而是和生活紧密相连的。午点时,让幼儿留种子,使幼儿能观察种子的来源,提高观察能力,思维能力,使活动不断深入,达到活动目的。


 

活动二:给小种子找家

活动目标:

1、不同的保存方法,主动选用一种方法进行保存。

2、丰富幼儿的认识,进行大胆尝试。

活动形式:小组活动

活动准备:玻璃瓶子 信封 小盘子 食堂做炒干的工作


设计意图


师幼互动


教育反思


通过提出问题,引起幼儿的兴趣,主动进行思考,并唤起幼儿已有的生活经验。


 


 


 


 


 


丰富幼儿的日常生活经验,了解种子的保存方法。


 


通过亲自动手操作,巩固幼儿对保存方法的理解认识,并激发起幼儿的兴趣。


 


一、讨论幼儿提出的问题,“这些种子放哪?”启发幼儿想想可以放在什么地方?



二、介绍食物,引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。


 
 
三、介绍不同的方法,还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法,觉得很新鲜。


四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法,教师分组指导:直接装瓶;晒干后装瓶;炒熟。


 


通过提问提出问题,引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易,应适时提出更难的问题。


操作时幼儿兴趣很高,教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣,积极性很高,通过亲自尝试,加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验,并提高了认识。

活动三:小种子种植

活动目标:

1、尝试种植,感知种植的基本过程。

2、区分水泡和土埋的不同种法。

活动形式:户外集体活动

活动准备:教学光盘 种子 种子的标签 种植用的容器 喷壶、小铲子


设计意图


师幼互动


教育反思


引导幼儿观看教学光盘,先有整体的、完整的印象,激发起幼儿的兴趣。


 


归纳小结,帮助幼儿回忆,建立完整的认知过程,通过语言表述加深印象。


 


通过亲自动手,增加幼儿的感性理解,加深认识种植过程。


 


给幼儿留任务,是活动的延伸、延续,并且使幼儿有坚持性。


 


 


一、看教学光盘,观看种子种植、生长的过程。


 


 
二、提出问题讨论:看到了什么?它怎样长的?需要些什么?怎样做呢?


 
三、鼓励幼儿尝试种植:提出种植要求:怎样种、种哪种?教师和小朋友一起种植。插好标签,以便区分。


四、留任务,请幼儿细心照顾小种子,观察它的生长情况。


此次活动幼儿参与积极性非常高,愿意与教师进行每个环节的活动,积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确,时机适当,幼儿理解并能回答出,教师以身示范,也种植一些小种子,边种植边讲,起到了榜样的作用。


通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接,过度自然,能够抓住幼儿的心理,以幼儿的兴趣为基础,进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源,体现了家园配合,得到了家长的支持。

手工材料

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