幼儿教师笔记：一物降一物

   今儿早上，丁丁满脸不安地交给我才艺展示记录单，孩子没有说什么，我也忙着组织孩子户外体锻了。（事后，我和丁丁妈妈分享成功的喜悦时，才知道丁丁昨天练得不是很完整，正为今天要不要展示而心急如焚呢！）
    午饭前，我按例请丁丁来展示自我才艺。丁丁满脸愁容地说：“我有几个地方不会，连不上。”我深深了解丁丁的个性，太追求完美，又太犹豫不决。这时，我决定给他一股推力，不管他能跑出多远，但总比他一直原地踏步好。
    我一直认为自己是个挺糗的老师，有时也用逼威的方法对待孩子，但总是朝着让孩子更好发展的目标而定的。丁丁上场了，他讲的时候果然有卡壳的地方，但我轻轻地不动声色地提示了。丁丁完成了故事的展示，这个“青蛙搬家”的故事得到了大家的一片掌声。
    丁丁成功了，看着他兴奋的小脸，我决定帮助丁丁体验更多的成功感，我鼓动孩子们：“丁丁的故事讲得好吗？太棒了，请他再讲一遍给我们听听，同意吗？”天真的孩子自然一片拥护。我又要求丁丁在故事的结尾就故事的寓意与认识用一句精练的话来揭示，丁丁办到了！
    看着小家伙们意犹未尽的状态，更甚者已跟着讲起这个故事。我灵机一动，出了个招：让丁丁当小老师提问、讲解，带领大家学习讲述、表演故事。孩子们你学得不亦乐乎，我学得不亦乐乎，而我作为一个旁观者也在旁边为我的举措不亦乐乎。
当丁丁的家人知道了孩子的表现，在惊叹的同时更多的是不亦乐乎。
    当然“鼓励”+“威逼”=“成功”并不是每个孩子都适用的，你得找准孩子的点，这就是一物降一物吧！ 手工材料

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