融入角色情景 激发幼儿说的兴趣

案例实录：　　
孩子入园已一个月，在听故事上也有了一些兴趣，能安静的听故事，对故事产生一定的回应，今天我上的活动是《在澡堂里认识自己》，一个有趣的童话故事，而且洗澡也非常贴切幼儿的日常生活，所以我在讲述故事时，只听见幼儿咯咯咯咯的不停的笑，活动中要求幼儿学学说说故事中的话，故事中洗澡的声音，可幼儿只知道兴奋的模仿洗澡动作，嘴里而尔只有简单的几个字，“屁股”“腿”“刷刷”，怎么让幼儿说呢？我就把孩子们一个个幻化成熊宝宝，“熊宝宝，我们去叫爸爸洗澡”孩子们马上开心的说，“熊爸爸，洗澡啦”，我马上说：“哦，来啦来啦？你们要帮爸爸干什么呀？”“爸爸，我帮你洗澡。”“好，那帮爸爸洗哪里？”经过我的手的指引，孩子们马上开心的说，洗洗肚子，孩子们马上洗起来，“咦，怎么没有声音呀，是不是没有帮我洗呀”孩子们马上跟着我发出欢快的洗澡声音“咯吱咯吱、哗啦哗啦、刷刷刷刷。。。。。　　
分析：　　
小班幼儿年龄小，在情感意识上趋向于胆怯，大多数幼儿不乐意于开口、不善于开口以及不敢于开口，他们的思维形式属于直觉行动思维，所以往往动作前于语言，他们的语言特点是喜欢讲述自己周围的熟悉的话题，爱模仿，而且幼儿刚入园不久，还没有养成一个良好的学习习惯，因此我们应该结合小班幼儿的年龄特点和思维特点，语言特点，把活动内容生活化，把讲述内容角色化，让幼儿的语言学习建立在幼儿的日常生活中，让幼儿通过扮演一定的角色，体验角色的情感特征，并模仿角色进行简单对话，让幼儿在角色的情景中既感受到了自我表现的愉快又锻炼了语言的表达能力。其实这个故事就是一个生活场景的再现，只不过在创作时为他增加了童话色彩。我们老师可以运用让幼儿角色体验，把这个场景还原到幼儿的生活中，使幼儿不自觉的产生对话愿望，就是在和自己最亲密的人对话嬉戏。增加幼儿的亲切感，让幼儿在情感上放下包袱，大胆的投入到语言活动中，使幼儿能积极参与到活动中，有兴趣的说，大胆的说。　　
启示：　　
故事就是生活的再现，生活就是故事的积累。故事中的情节其实就是我们平时生活中随处可见、亲身经历的一些小细节，小事件。角色扮演方便了幼儿融入故事情景中，也帮助幼儿在大脑中再现生活的场景，让幼儿在这种场景中放松的去展现自己的日常形态， 消除了幼儿情感上的胆怯，激发了幼儿说的兴趣，让幼儿能大胆的模仿生活中的形态进行表达。李吉林说过:“言语的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展.”  手工材料

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