关注成长：孩子的两面性

　　为什么有的孩子在幼儿园很乖，回家后却像变了个人似的呢？这使人想起了一则典故：桔子长在淮河以南很甜，长在淮河以北却很酸，本是同一种植物，结果却不一样，这是因为气候、环境不同罢了。那么。同样一个小孩，在幼儿园很乖，回家却不乖了，这也要从环境、教育方面来探讨才行。一般说来，幼儿园的教育环境比家庭优越，老师受过系统训练，有丰富的教育经验；孩子在集体生活中，可以模仿学习等，作为家长，只要能扬长避短，不断提高自己的教育水平，同样可以创造出有利于孩子健康成长的良好氛围。
　　首先，家长要步调一致。在我国，长辈们都很溺爱孩子，常常会为孩子“护短”，加之家长之间教育方式往往不统一，就造成了对孩子教育的不一致。这种不一致会给孩的一些不合理要求、坏习惯造成“防空洞”，使之有机可乘，因此，家庭中各成员要经常在一起商量有关对孩子的教育内容、要求和方式方法。除此之外，家长还应经常与老师联系。保持家庭教育的连续性、统一性。
　　其次，教育孩子要“爱”与“严”相结合。儿童心理学指出：孩子非常需要别人的爱。但是无原则，过分的宠爱，只会使孩子养成任性、自私、散漫等毛病。严格要求也是爱的一种表现，俗话说得好，“玉不琢，不成器”。但是这种严格要求既要合情合理，又要耐心细致、循循善诱、因势利导，如急于求成，其结果不是把孩子变成唯唯诺诺的无能之辈，就是把孩子变成十足的两面派。
　　再次，表扬与批评相结合是教育孩子的一种重要手段。其目的是让孩子了解自己行为的后果及成人对他的评价，表扬与批评都应使用，但一般来说，表扬的效果要比批评的效果好，尤其是对于一些内向的孩子和年龄偏小的孩子，更应以表扬为主，当然。对孩子的表扬、批评要掌握分寸，过分频繁、不恰当地表扬与批评，效果合适得其反。
　　最后，要提醒家长的是，“身教重于言教”，家庭成员的一举一动都会成为孩子模仿的对象。 手工材料

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