幼儿园大班诗歌教学:美丽的春天
活动目标:
1、帮助幼儿理解诗歌中表现的春天趣味,重复掌握诗歌中比喻手法的运用。
2、引导幼儿运用各种方式感受春天的美,激发他们热爱大自然的情感。
3、初步体会歌唱与诗歌的两种不同方式所表现春天的异同。
活动流程:
组合文字写感受
朗诵感受
绘画感受
投影仪中画感受
创编感受
谈感受
活动准备:
1、带幼儿运用各种感官去寻找春天。
2、水彩笔、白纸。
3、轻柔音乐。
活动过程:
一、边欣赏音乐边谈感受。
教师提问:“现在是什么季节?”(春天)
“在大自然中你是怎么感受到春天已经来临了?”我用眼睛看到了……,我看到了黄的迎春花……,我用耳朵听到了……)
二、利用多媒体(投影仪)中画感受。
(一)画第一段感受
1、教师利用幼儿的回答,按诗歌春天的内容有次序得写下第一段儿歌内容。
2、整理第一段儿歌内容结构
教师:“你是怎样知道的?”(看到的)
“哇!真漂亮,一下子这里变成什么季节了?”(五彩缤纷、彩色的、美丽的、漂亮的)
小结:“我把你们看到的编在了一本“彩色的”书里。”
3、集体朗诵第一段诗歌。
(二)画第二段感受,由幼儿操作。
1、请幼儿用用儿歌内容画感受。
2、其他幼儿跟读儿歌。
(三)画第三段感受,方法同上。
三、组合文字写感受。
1、教师:“刚才你们分别是用怎样感受到春天的?”(听、看等)
2、根据回答,教师分别在三页中写下:春天是一本彩色的书;
春天是一本会唱的书;
春天是一本会笑的书。
四、朗诵感受
1、采用分段朗诵法朗诵。
2、采用分男女组朗诵。
3、采用整体朗诵法朗诵。
五、利用笔、纸绘画、创编感受。
1、教师:“你还感受到了什么?”
3、幼儿自由绘画、创编感受
4、幼儿朗诵感受。
手工材料
关键词:春天
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