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美术活动《我喜欢的灯笼》的思考

来源: data.06abc.com 作者: dasy 感谢 dasy 上传 0人参与

    把握课堂教学的艺术,在美术活动《我喜欢的灯笼》这节课时,在活动开始我先给他们欣赏几种灯笼,吴家濠忽得冒出一句话:“这么多的灯笼为什么不是圆的就是红的,难道没有其他的了吗?”这话把幼儿的注意力一下吸引过来。高晨曦说:“外面卖得就都这样啊。”杨晓林说:“红得好看吗。”可姜馨怡就说:“不是的,我见过好几种灯笼,有动物灯笼,花灯笼、还有汽车灯笼,只是汽车灯笼很少看见。”我说:“那你们喜欢哪中灯笼呢”?把喜欢的灯笼在纸上画下来,要画的大一些,班上有了不同的看法,大家都各持己见,有的说:“我要画动物灯笼”,有的说:“我喜欢画房子灯笼”、有的说画西瓜灯笼、小鸟灯笼等。这节美术活动孩子们画出来的灯笼比较好,特别是戴杰还在灯笼的周围画上了光芒,想象很好看的出他作画时的认真,还有安婉婉还在灯笼里面画了蜡烛,还是一支点燃的蜡烛,活动结束看到孩子们的画面已经是很丰富了。
     最后我给孩子们讲:灯笼是中国人智慧的结晶。中国人在不断的探索中对灯笼的外观加以改进,使其成为一种既实用又美观的工艺品。为自己身为一个中国人而感到自豪和高兴,有的幼儿还说等长大了要做一个艺术家,创作更好看的灯笼。
反思:
     二期课改讲究主题活动的学习是孩子自主参与、学习的活动。孩子是活动的主体,生活中的许多内容会激发孩子的兴趣,从而生成一些有价值的信息。而教师则是一个活动的支持者,孩子的引导者,观察者,要善于发现、捕捉孩子的经验、信息,适当的对孩子进行引导、启发,使活动得以有效地开展。此外,老师也要信任孩子,能大胆的放手让幼儿自己去发现、去交流、争论、质疑。不要过早的参与进去干预孩子,否则很可能把事半功倍的事复杂化,这样也不利幼儿的个体发展。 手工材料

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