小班上学期班级计划

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    一、  班级情况分析：
    本学期我班有 30个小朋友，其中男孩15人，女孩 15人，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到：在我班共有5个幼儿上过托班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，再加上我园上学期末为新生开设了适应班，所以大部分幼儿入园后能较快地适应新的环境，并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓住大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭啊，一心想着大人喂；不会入厕一味地依赖家长，自己无从下手；有的个性较强，形成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为；有的不和群，任性；有的说话不清楚……为了使这些幼儿能尽快稳定情绪，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们两位老师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。
    二、班级工作任务及目标
    以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。
    总目标：
    1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。
    2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。
    3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。
    4、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。
    5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。
    6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。
    7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。
    8、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的基本原则。
    三、环境创设：
    我园在十一月份要进行省示范幼儿园验收，在环境方面全园粉刷大改动，焕然一新。我班内也是这样：
    1、本学期我们将以主题形式来布置环境，粘贴幼儿的作品为主，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。
    2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
    3、充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。
四、具体工作措施。
    1.“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善服务质量，使家长能真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。
    2．“忠诚、敬业、服从、勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课改带来的变化，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的工作、学习动机，促进自我提升和集体事业的发展。
    3、我们两位老师是新组合，同时我园为我们每个班配置了一个保育员阿姨，因此对彼此工作的配合协调是一个较大的挑战，所以，我们必须在工作中加强彼此间的交流与配合、协调与联系，分析，如分工、时间配合、家长工作和教育、培养幼儿的方法上的差异，然后调整教育工作内容与措施，分工情况。使三人不断通过自身的调整，将个人意愿达成一致，团结协作，决不掉队。
    4、牢固树立“终身学习”的意识，在职业道德和专业发展上要对集体、对自己负责任，积极参加各种研习活动和进修课程，不断更新知识、更新教育观念，提高业务水平和自身的素质。
    五、逐月目标：
    9月保教、常规、德育及安全目标：
    保教：
    1、稳定幼儿情绪，制定计划；
    2、发动家长带一些玩具来幼儿园，让幼儿在集体活动中体验快乐；
    3、环境布置，布置《我上幼儿园》主题活动；
    4、学习做早操；
5、发放家园互动手册和快乐成长手册。
    常规：
    1.幼儿进行常规教育。（要求幼儿学会洗手、入厕、大小便）；
    2.安静就坐，愉快进餐，学会餐后擦嘴、漱口；
    3.安静就寝，睡姿正确。
    德育：
    1、让幼儿学习儿歌，对幼儿进行礼貌教育；
    2、鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园；
    3、教育幼儿同伴间互相友爱互相帮助；
    安全：
    新生幼儿刚刚入园，一定要抓好幼儿接送证制度，我们两位老师都必须在场，一个老师负责家长接送工作，一个老师看其他小朋友。与家长交流时，一个老师必须在看小朋友，不能两个老师同时与家长交流。
10月：保教、常规、德育及安全目标：
    保教：
    1、环境布置，更改主题墙；
    2、发动家长为幼儿收集一些秋天的水果和种子，丰富自然角；
    3、继续丰富区角材料，开设感知区，在感知区中投放一些秋天的水果，让幼儿看看、摸摸、听听、尝尝；
    4、收集一些纸盒、瓶子，进行装饰；
    5、继续开展班级特色活动；
6、发放家园互动手册及快乐成长册。
    常规：
    1、继续进行常规教育；
    2、离园时，收拾好玩具，排放好桌椅并与老师说“再见”后离园；
    3、在老师的指导下，玩户外大型体育器械。
    德育：
    1、教育幼儿好定息与别人分享，会谦让；
    2、教育幼儿要爱护花草树木，不摘花；
    3、培养孩子讲卫生，爱清洁的习惯；
    4、教育幼儿爱护玩具，与同伴友爱地玩。
    安全：
    带班老师在带班时，每天都要注意是否有小朋友遗留在厕所、教室、午睡室。入厕所时，一定要有老师或阿姨跟着，以免幼儿在上厕所时滑倒摔伤；洗手时注意幼儿不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服；教育活动时避免幼儿在教室乱跑乱撞；午睡时，带班老师一定要在场。
    11月：保教、常规、德育及安全目标：
    保教：
    1、环境布置，提供一些有关各行各业人物的图片，让幼儿认一认，说一说；
    2、组织幼儿一起进行种植活动，鼓励、引导幼儿共同来照顾自己的自然物；
    3、丰富区角活动材料，开展班级“喂娃娃”吃饼干比赛；
    4、继续开展课题活动；
    5、发放家园互动手册及快乐成长册。
    常规：
    1、继续进行常规教育；
    2、初步懂得遵守一些简单的游戏规则；
    3、能初步有序地玩户外大型器具；
    4、离园时，收拾好玩具，排放好桌椅并与老师说“再见”后离园。
    德育：
    1、培养幼儿初步的轮流、等待意识，让幼儿初步懂得生活中应遵守一定的规则与秩序；
    2、知道同伴间要团结友爱，相互帮助。
    安全：
    来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。
    12月保教、常规、德育及安全目标：
    保教：
    1、环境创设，布置手帕专栏，供幼儿欣赏。
    2、继续丰富区角活动材料，开设娃娃家的同时，同时开设“菜市场”，培养的语言表达能力和合作能力。
    3、鼓励幼儿不怕冷，做个好宝宝，能坚持来幼儿园上课。
    4、发放家园互动手册及快乐成长册。
常规：
    1、继续进行常规教育。
    2、洗手时不玩水，懂得节约用水。
    3、要求幼儿会用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃饭时能吃完自己碗里的饭菜，并保持身上干净。懂得如何正确使用手帕。
    4、知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。
    德育：
    1、培养孩子讲卫生，爱清洁的习惯；
    2、初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。
    安全：
    1、户外活动时，要稳定幼儿情绪，不让幼儿太激动，以免乱奔乱跑，发生意外；
    2、教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑，防止碰撞。
    1—2月保教、常规、德育及安全目标：
    保教：
    1、更换主题环境；
    2、开展“快乐新年”活动；
    3、复习主题活。
    常规：
    1、在老师的指导下，玩户外大型体育器械。
    2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。
    3、知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。
    德育：
    1、基本掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。
    3、培养幼儿翻阅图书和听成人朗读的兴趣。
安全：
教育幼儿在寒假中要注意安全，不玩火，防止烟花爆竹溅伤、烫伤、烧伤；饮食卫生方面也要注意。
    四、建家园联系的桥梁
    家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。
1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。
2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。
3、“家园互动手册”和“快乐成长册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。
    这三者相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。手工材料