浅谈幼儿绿色环保意识的培养

     儿童是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续性发展的战略进程，同时儿童环境意识的增强又会进一步促进当代成人社会环境意识的提高，使整个社会形成良性循环。而著名心理学家皮亚杰认为“幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。”抓住这个特点，创设与教育相适应的环境就显得十分重要。根据新《纲要》精神及幼儿的年龄特点等，我们创设了良好的绿色自然环境来激发幼儿热爱大自然的情感，增强幼儿的环境保护意识。
一、亲近大自然，感受“活教材”
我们的校园环境是绿树成荫，百花争艳的大环境。整体的设计体现了一定的审美情趣，园内一年四季鲜花盛开，无论春夏秋冬都有花儿吐着芬芳，给人一种亲切温馨的感觉，让幼儿仿佛回到大自然。在人类社会提出“回归自然”的今天，我们充分利用校园环境这一生动的大课堂。
初春时节，孩子们走在松软的干草地上，而尔发现一点绿，一个花苞，或一个嫩芽，都会惊喜地叫着蹲下来摸摸、看看。每当看到一条蚯蚓，一只蝴蝶，一朵野花，一个鸟窝，他们就更觉得惊奇、更感兴趣了。
夏天，孩子们在阴凉的葡萄架下指指点点：“紫藤的叶子爬上了花架。”“你看，一个个圆圆大大的葡萄。”在长廊底下休息片刻，空气清新，气候凉爽，啊，做个深呼吸，真舒服呀！
秋风吹进了校园，黄的，红的，半绿半黄的树叶飘飘荡荡落下来，一地的彩色干树叶，踩在上面嚓嚓作响，孩子们追逐着自然飘落的树叶，尽情地嬉戏。临别时还不忘唱上一曲《小树叶》：“秋风起来了啊！小树叶离开了妈妈，飘啊飘向哪里？心里可害怕！春天春天我会回来，打扮树妈妈……”孩子们各自装满一兜自己喜欢的树叶，把秋天带回家。
冬天，松树、广玉兰穿着绿绿的衣裳，迎着风。小朋友们摸摸它们的叶子，看看自己厚厚的冬衣，笑着跳着唱着“我们不怕冷”。
没有打架、没有告状的，更没有不愿玩耍的。孩子们在轻松愉快的说说笑笑、跑跑跳跳中，通过自己的眼睛、手、耳朵认识到大自然是多么五彩缤纷，多么奥妙有趣。噢，大自然才是孩子们喜欢的，也是最好的课堂。
二、创设人文环境，让绿色走进娃娃心田
绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，在我们长寿幼儿园，绿色是一道亮丽的风景。一跨进长寿幼儿园的大门，香樟吐翠，梧桐挺秀，玉兰飘香，满眼郁郁葱葱，满鼻幽香沁人。场地两旁，花圃连缀，绿树红花，令人陶醉。小草透绿，树枝吐绿，碧水泛绿，蜂飞蝶舞，绿意生辉。校园内每幢建筑，每个角落都是“绿色”育人的天地。围墙上到处绘有绿色的森林、草原、花园，成群的各种各样的小动物。新建的升旗台、休息平台和所有花圃凉亭处处体现了“绿色教育”的功能。在这里，清晨鸟儿唱着歌儿伴你做操，傍晚，鸟儿跳着舞陪你散步，校园内好一派“绿色育人”的浓烈氛围。
走进教学楼，园内的每一处墙面都是会“说话”的环境，充分发挥了环境的隐性教育作用。楼梯的两旁贴着五颜六色、生动形象的环保宣传图片、幼儿环保图画和手工制作。封闭阳台的玻璃上贴满诸如“噪音的危害”、“青蛙是我们的朋友”、可循环使用标志的含义等各种环保小知识。每个班级的家园之窗里都有绿色环保方面的内容，向家长们宣传着各种各样的环保小常识。每天接送孩子的时间，孩子们总爱用自己的小手拉着父母的大手到环保小天地驻足观看，兴奋地告诉父母哪些是自己的作品，并向大人们讲述自己刚刚从老师那里知道的各种环保小常识：水是生命之源，妈妈洗衣服要节约用水；废旧电池危害大，要放到回收箱中；塑料袋不容易腐烂，买菜时要少用……
充满童趣的绿色校园环境，启迪了幼儿心智，陶冶了幼儿情操，唤起了幼儿对地球，对大自然的热爱。绿色生态知识伴随着活泼可爱的虫鱼花草走近了孩子幼小的心灵。耳濡目染，润物无声。绿色意识在幼儿心底里浸染，幼儿的爱护绿色的意识增强了，生态行为规范也逐渐建立了。他们见到纸屑就能拣起来，见到有小朋友破坏绿化的行为就能制止，见到肮脏的小河会皱眉、摇头、表示气愤。特别是到了秋天，幼儿看到掉下来的树叶都会主动把它捡到废物箱内，使园舍始终保持整洁、美观。幼儿园还发起了争当环保小卫士的活动，以培养幼儿从小热爱大自然，萌发自觉保护环境的情感和积极参与环保的初步意识。
教室环境的建设可以增强幼儿对环境的了解，培养幼儿热爱自然、美化环境，保护环境的情感。如我们在教室的向阳处，专辟了自然角，放了许多适合室内生长的动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、土豆、芋艿、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等，让幼儿自己观察、照顾和管理，孩子们从中掌握了许多动植物的知识。他们还在老师的带领下，学习播种，并参与浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。种植和饲养的活动不仅培养了幼儿的动手能力，也培养了幼儿从小热爱自然的美好情感。而利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮我们的教室，更让幼儿进一步感受到了大自然的丰富多彩，如用玉米粒，西瓜籽，开心果壳粘贴成各种小动物的形象，采集秋天的落叶加工成标本，或拼剪成各种图案，用橘子皮来做菊花，把各种蔬菜和水果进行造型，或变成一个可爱的宝宝。我们的教室环境因此变得更有意义了，从而，培养了幼儿关心环境，保护环境的情感。而且通过亲手操作，孩子们既体会到了劳动的滋味，又体会到了保护环境、珍爱资源的重要性。
经过几年的探索与实践，我们深深体会到：创设良好的绿色环境对幼儿环境意识的发展起着积极推动的作用。幼儿的环保意识有了普遍的提高，在认知上，懂得了许多的人类与环境的关系，环保意识明显增强。在情感上，对优美的自然环境，爱护花草树木、小动物的行为十分喜欢，对 肮脏的环境、破坏绿化的行为十分厌恶气愤，在行为习惯上也有了明显的进步。 手工材料

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