在游戏活动中对托班幼儿进行语言训练

     户外活动的时候，孩子们在操场上高兴地玩着滑滑梯。这时，我发现有几个孩宝宝一直呆在旁边的小房子里，既不去滑滑梯，也不离开。于是我好奇得问他们：“你们在干什么？”佳佳天真地说：“下雨了！”我立刻明白了孩子们的意思——下雨了要躲在房子里。我想了想说：“哎呀，下雨了，我怎么办呀？我要被雨淋湿了。”莹莹说：“快进来，快进来！”我装作很为难的说：“我怎么进来呀？”佳佳说：“敲敲门。”“门在哪里呀？我找不到门呀！谁来帮我的忙？”一旁的妹妹指着一扇可以打开的窗子说：“你敲这里吧！”我说：“好吧！”于是我去敲了敲那扇关着的窗子，边敲边说：“请问，有人吗？外面下雨了，我可以进来躲雨吗？我快要被雨淋湿了。”莹莹笑着开了窗，但没有讲话。我又问了一遍：“我可以进来吗？我快被雨淋湿了！”这时佳佳说话了：“可以。”我笑着说：“谢谢你，你真是个好宝宝！”孩子们听我表扬佳佳了，也都抢着说：“我也让你进来。”“我也让你进来。”┉┉
我们都知道，2-3岁是孩子口语发展的关键时期，这时的孩子特别爱说，也特别愿意说，尤其是喜欢模仿成人的语言，但由于受词汇量的限制，所以他们有时一句话中只有几个字。
上述这个案例就是一个很好的说明，从中我们可以看到有的宝宝的语言发展的比较好，能够较清楚的进行表达，但有的宝宝却只能用简单的词语来表达。但他们又都很喜欢模仿他人的语言，尤其是在游戏活动中，因此，我将采取下列措施：
1、教师要坚持用普通话与孩子进行对话，因为在普通话中有许多很好的词汇，可以让孩子进行模仿，进行学习，达到丰富孩子词汇的目的。
2、在游戏活动中及时抓住孩子的话头，启发、引导孩子说下去，鼓励孩子愿意大胆的与成人和同伴进行交谈。
3、利用家园窗和家长会的形式，及时指导家长在家庭中多和孩子交流，或多给孩子讲故事，做游戏等，以此来发展孩子的口头语语言表达能力。 手工材料

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