小五班家园工作总结

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　时间飞逝，一学期很快又将结束，回顾这一年的班级工作，有一半是离不开家长的配合和帮助的，而这学期的家长工作竟然也忙碌、也收获。近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”学习贯彻落实《纲要》后，我们深深体会到了家长工作的重要性。家长是重要资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的后盾。家庭教育与幼儿园教育犹如一辆车的两个轮子，只有同向、同步才能前进，才能促进幼儿园的其它方面发展。只有勇于开拓，勤于创新，创造性的开展这项工作，才能收到好的教育效果。下面我从以下几点来谈谈本学期的家庭教育工作：
一、周密计划、精心布署。
　　在工作中，我们结合实际，针对教育中的新情况、新问题，乐于给自己的工作找差距、出难题，使我们的家长工作保持活力，富有朝气。特别是针对本学期开展的都是主题活动，活动的顺利开展是离不开家长的配合的，为了让家长积极的参与到活动中来，我和搭班老师一起商量后决定：让我们的孩子来带动家长，我们为孩子设立了“了不起的我”，以一定的奖励来带动孩子的和家长积极性，有很多的家长都很关心自己孩子的星星数，而星星数的提高，一部分是家长配合主题活动和孩子一起收集等得来的，因此也有家长的功劳。通过家园配合的活动后，孩子们不但进一步地拓开了自己的视野，而且也从另一个角度激发了幼儿说的欲望。我们发现：自从开展了这个活动以后，孩子、老师、家长之间都产生了很好的互动关系，如：老师与孩子共同探索，大家感兴趣的话题后，孩子们会回家与家长“汇报”自己的“学习战果”当家长对这方面内容感到困惑时也会积极、主动地与本班老师交流，于是，三者之间形成了“流动型”的互动关系。好的沟通，拉进与孩子的关系，家长们是孩子的第一任老师，对孩子的教育有起着关键性的作用。
二、抓好宣传通讯及普及家教知识。
　　在平时，家长和老师的交流多数是通过孩子来传递的，与老师直接接触的机会较少，只有入园或离园那么一点时间，为了解决这一现象我们通过家长园地让家长与家长、家长与老师一起交流和探讨更适合孩子的教学方法，做到家园同步。我们班级还有一种较普遍的确现象：孩子的大都是双职工，自己的孩子就叫老人带，出现了隔带教育问题。隔代教育问题是中国的特色，高节奏的现代生活压力下，许多年轻父母整日忙于工作，把照顾和教育孩子的重要大事全权托付给孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，从而使对孩子一生来讲尤其重要的性格形成期0—6岁几乎都与老人生活在一起，孩子失去了与父母交流，培养感情的机会，而且由于“隔代亲”对孩子的溺爱，老一辈与现代教育格格不入的教育方法等对孩子造成的影响使孩子出现了性格孤僻，与父母感情淡漠，行为、学习习惯不好，自控能力差，综合素质发展不均衡，家长稍有不依，孩子便哭闹不止等问题。针对这种种的问题，我们向各位年轻的爸爸妈妈召开了知识讲座，让家长明白：父母是孩子的第一任老师、最好的老师、最久的老师。没有任何人的爱能比母爱更自然、更强烈、更持久、更具吸引力！孩子自信心的成长和培养是离不开父母的，自信心的形成不在于孩子的体貌、家庭是否富足和家庭的大小，也不在于孩子的母亲是否经常在家。科学地引导家长开展教育活动，不断地体验到参与活动的收获与快乐，从而不断提高他们的积极性，这就是我们本学期家教的重点，成功的家教活动也使得我们的活动得以持续的、健康的开展。
三、交流经验
　　本学期我们将主题活动开展的各种有关活动的图、文布置成墙饰，让孩子、家长，包括老师一起分享其中的快乐。通过这些主题活动，充分地利用家长的资源来引导
　　幼儿积极参加各种集体活动，体验共同活动的乐趣，学会初步的交际技能。在每次家长活动中，我们都要请家长交流经验，家长们的积极性很高，家园的互动能力也在逐步的提高。我班的刘彦熙小朋友，每次老师要求家长和孩子一起收集的资料，都和爸爸妈妈认认真真地完成，有什么不明白的地方就马上和老师进行电话联系，第一次不是很完整，回去再和妈妈一起做，第二次又是，再做一次，从中可以看到我们的确家长在配合的同时，我们的孩子在以飞快的速度进步。
四、家园合作搞好管理
　　我们用工作实际证实：让孩子来到幼儿园，家长你就放心、满意。
1、从家园联系栏做起。通过《家园互动》和《成长手册》让家长对幼儿园有了新的认识，及时了解到孩子在园学习、生活、活动的情况，以及幼儿园开展一些活动需要家长配合重要意义。家长逐渐开始关注幼儿的在园活动，开始理解这一举措是为了促进发展孩子全面发展，并主动配合老师开展工作，与老师有意识地进行交流。
2、开好家长会。每学期组织两次家长会，让家长充分了解幼儿园的工作动向、老师们的工作目的要求。与家长共同探讨科学育儿的方法。使家长明确了幼儿园及老师所做的一切都是为了孩子的发展，而只有家园达到“教育同步”，才能真正使孩子朝着健康和谐的方向发展。
3、开展“家园半日开放”活动。从孩子的室内外活动、到就餐、睡眠等对家长进行全面开放。通过工作面向家长开放，不仅能使家长直接了解孩子，而且锻炼了教师、锻炼了孩子，也为幼儿园进一步发展家长工作提供了扎实的基础，为我们改进工作、更好地开展家长工作提供了帮助。
4、开展家园联欢亲子活动。结合六一儿童节，我们开展了“家园同乐----欢度六一”亲子同乐活动，邀请家长来园参加联欢活动，陪同孩子度过了入园以来的第一个难忘地愉快的节日。家长对孩子的早期教育越来越重视，参与率很高。不仅老师们和孩子准备节目，家长也参与到其中，与孩子一起开心游戏。
活动的圆满完成主要是得到了李嘉鋆小朋友家长的大力支持，活动中制作点心所用的材料和工具都是他们美食店给提供的。看着孩子们的精彩表演，家长都笑得合不拢嘴，真不敢相信平时在家连衣服都要帮着穿的孩子这会有这么出色的表演，为此家长都表示感谢老师。我们的工作在这里得到了大家的肯定！活动后从家长的反馈的资料中可以看出大家对此次活动非常满意，有个别的家长还为我们提出了不少好的建议，大家都表示要是以后多举办类似的活动就更好了。这也从一个侧面看出家长对幼儿园工作越来越重视。我们在努力的实践着《纲要》的要求：“本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和帮助，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
　　正是教师与家长建立起了一种合作的伙伴关系，相互尊重、支持、合作，形成了家园和谐的教育环境，幼儿的身心得到了健康的发展，各种好的习惯、情感态度、能力都得到了大的提高。如今家长都能感受到孩子的成长进步，主动反映孩子在家变得懂礼貌了、懂得谦让了、讲卫生了，喜欢与别人交流了、对一些事情感兴趣了等，有些孩子还能监督爸爸妈妈的一些做法，让他们感到引以为豪。
　　我们本着纲要精神，认真的在开展着家长工作，创造性的利用家长资源，开拓性的做好家长教育，让我们的家长与我们的孩子共同成长。手工材料