个案分析:玩沙

幼儿姓名：周志飞
案例：
今天下午我们班在沙地里游戏。孩子们对于玩沙很感兴趣。我和吴佳雨一起做蛋糕，卖蛋糕，玩得正起劲。这时，夏诚浩跑过来说：“夏老师，我们正在挖洞，周志飞给我们都堵上了。”“哦，告诉他不要那样做了！”我随口一说，依旧和吴佳雨玩着。过了一会儿，仲佳薇又来告状：“老师，我们挖了一个通道，叫周志飞一下子踩塌了！我们可是费了好大的劲才挖好的。”我一听火就上来了，这个周志飞真是调皮捣蛋，到处惹事，可能没有人和他玩了，他便到处搞破坏，借此来引起别人的注意。我气冲冲的四处寻找周志飞，发现他和几个小女孩在做着什么，玩得正开心呢！我压了压心头的火，走上去，没有像过去那样大声训斥，而是温柔的说：“周志飞，过来，我们一起玩好吗？”他迟疑了一下，有点不相信，好像在说：“老师不会训我吧？”“来！我们一起堆个假山，好吗？”“好吧！”他如释重负地舒了一口气。我们两个一起堆了一个大假山。一边堆我一边和家成交流：“周志飞,如果有个小朋友过来把我们的假山推掉，你会怎么样做？”“我会很生气，我不让他！”“是啊，所以说别人做的东西我们也不能去毁掉，你说呢？” “嗯。”他若有所思的点点头。我不知道周志飞能不能听懂我的话，但在接下来的时间里，再也没有孩子来告他的状。
分析：
孩子们在游戏时，老师不要过多的干涉，但发现问题也要及时引导。当发现孩子的行为有偏差时，不妨把心头的怒火压下来，学会艺术的处理，用移情的方法给他讲清道理，转移孩子的注意力，让他有所玩，有所乐，能感觉到有人关注他，就会受到事半功倍的效果。 手工材料

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