课题研究公开活动

小（2）班课题研究公开活动实验工作记录
研究活动小班生活活动
——狗宝宝的生日
组织者陶清华、夏红
研究对象小（2）班
一、活动目标：
1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。
2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。
3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”（bāo）。
二、活动准备：
1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。
2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“猪你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。
三、预设过程：
（一）“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。
1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。
2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。
（二）通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。
1、出示礼盒，摸礼物。
①教师出示礼盒，引起幼儿的好奇心。 
②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。
2、说说礼物，尝礼物。
①通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发现包装的不同。
②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。
3、讨论尝试结果，知道开启方式。
①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。
②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。
教师小结，引出学习新词“剥”（bāo）。
（三）通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。
1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。
2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。
教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。
（四）通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。
 师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。
个案观察：
在这个活动中，小朋友都进入了活动氛围里，在环境的支持下，幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。但在选择过生日礼物时，凯豪小朋友急着想去选“奥特曼”包装袋的食品，被屈毅建看见了，立刻对凯豪说：“不准拿，那是我的礼物！”凯豪没有反应，他再次发动“袭击”，抢先一步，过去把凯豪一推。这时，毅建对凯豪嚷道：“不准拿我的薯片！我要生气了！”凯豪还是不说话，他笑眯眯地招呼惠明一起去撞。惠明犹豫了一会儿，接受了凯豪的“邀请”。于是，凯豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心爱的“奥特曼”被抢去，气愤地拽过惠明的胳膊，闭着眼睛就要咬。这时我恰巧过来，看到这一情景，便阻止道：“毅建，你在干什么？”毅建听见后就松开惠明，低下了头。活动结束后，我就这个，教育毅建：“你为什么会去推人家！”几秒钟的沉默后，老师接着说：“你又怎么能咬人呢？”此时惠明一言不发。我又问：“你们说说，到底是怎么回事？”惠明和毅建都低着头，一声不吭。过了一会儿，我对毅建说：“你想想，如果你都把惠明咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”毅建低着头说：“是。”老师说：“这就对了。快对惠明说‘对不起’。” 毅建绞着手，不说话。老师又要求说：“快向惠明道歉，说‘对不起’！” 毅建停顿了几分钟后才抬起头对惠明说：“对不起。”惠明回答说：“没关系。”我看到自己的要求被执行了，就温和地对毅建说：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，听见了吗？”毅建点点头。“好了，去玩吧！” 在这个案例中，我及时有效地阻止了幼儿的打架咬人行为，而且都是通过提问介入的，我调解时的问话是指向攻击幼儿，方法是通过移情，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。我关注的是教给攻击的幼儿“打人不对”的道德观念，攻击者遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，与同伴建立良好的合作关系。如果我们在调解过程中注意教给幼儿运用合适的方式与他人交流，指导幼儿面对冲突时用正确合理的方法加以解决，幼儿一旦面临类似情况就会运用已有经验进行处理，否则便有可能重蹈覆辙，也无法获得相应的解决问题的经验和技能。
 
活动反思：
这个活动来源于生活，又能服务于生活。在组织完教学活动后，我深有感触，主要有以下几点：
一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。
兴趣是最好的老师。兴趣的发生是以一定的需要为基础的，有什么样的需求就会对什么样的对象发生兴趣。在《狗宝宝的生日》这个活动中，一开始展示的一个狗宝宝的玩具，就激发了幼儿的兴趣，活跃了幼儿的思维，引起了幼儿的猜想和争论。当我说明问题后，这样的情境设置大大激发了幼儿说的欲望、说的兴致。
二、幼儿的学习以直接经验为基础。
幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。幼儿在过生日活动中，直接产生了怎样过的想法，并利用自己积累的生活经验有趣地过完生日。当我播放多媒体音乐歌曲时，幼儿都不约而同地大声唱起来，这种近乎真实又极具童趣的场面，不仅又一次吸引了孩子们的注意力，而且在活动中让幼儿探索，打开几种食品包装，幼儿都能积极动脑，这样，提高了幼儿的动手、动脑能力，让孩子体验了成功的喜悦。三、幼儿的学习与生活融入一体。
陶行知先生说过：“生活即课程”。在环境的支持下，引导幼儿在情境中学习，他们乐此不疲。当生日活动结束时，孩子们还沉浸在过生日的喜悦之中，幼儿在自己的幼儿园甚至班中，真实地体会到了大家庭的快乐，使幼儿的学习真正地融入生活之中。
 
小组评析：
有年龄特点：教学过程轻松、随意。没有压抑和束缚孩子的蛛丝马迹。符合小班的年龄特点。
成功之处：创设生日气氛，引起幼儿学习兴趣。
不足之处：小班幼儿，离不开老师的循循诱导，耐心细致的示范和讲解。但讲得太多也不好，一节课由开始到结束都是老师灌输给幼儿，还有食品包装的品种应多提供些让幼儿多方面提供动脑动手的能力。
 
中（2）班课题研究公开活动
实验工作记录
研究活动《会唱歌的瓶娃娃》
组织者吴春艳
研究对象中（1）班
活动目标：
1、引导幼儿学习剪贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对剪贴活动的兴趣，发展幼儿的手眼协调能力。
2、 培养幼儿动脑筋想办法解决问题的能力。 
3、 通过收集各种瓶子活动，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、基本材料：师生共同收集的各种瓶子若干（比幼儿人数多）；蜡光纸、墙塑纸、皱纹纸等；剪刀、双面胶。
2、辅助材料：米、黄豆、赤豆等。
3、轻音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、“变戏法”引起幼儿兴趣。
    教师出示瓶子，问：“这是什么？”（瓶子）
    接着出示做好的娃娃：“看，瓶子变成什么了？”（娃娃）
2、激发幼儿操作欲望。
    摇晃娃娃：听，什么声音？哦，这是个会唱歌的娃娃。小朋友想要吗？我这里有好多小朋友收集来的瓶子。谁能把它变成娃娃？
3、 教师示范，提出要求。
（这是重点，要求幼儿在基本位置上贴上眼睛和嘴巴。）
4、幼儿操作娃娃，教师巡回指导
在幼儿操作过程中教师针对个别差异进行辅导。
5、 制作会唱歌的娃娃。
这是一个难点：他要求幼儿先想出让娃娃唱歌的办法，在进行操作。教师了提示幼儿利用各种辅助材料。
    师：小朋友的娃娃都做好了。我们怎样让娃娃发出声音，唱出好听的歌呢？
    幼儿讨论后操作（教师给予个别辅导）。
6、结束。
　　玩一玩：谁的娃娃唱歌最动听。
　　幼儿想各种办法玩自己的娃娃。（给活动配上音乐）
延伸活动：
　　“我们还可以用瓶子做什么呢？”
 
个案观察：
冬冬一开始就给瓶子装豆豆，看到了黄豆一颗一颗的从瓶子里掉进去时，开心极了，一会站起来喂喂，一会低头看看漏进的豆豆，重复了几次，好像有点不满足了，不管三七二十一，干脆用小手抓起一大把黄豆，装进瓶子里，然后急忙趴下去看看瓶子里的豆豆多了没有，只听见“哗啦啦… …”好多的黄豆一下子从瓶口掉下来了，他有些不服气，又试了几次，豆豆还是没装进去，折腾了半天的冬冬，好像有点不耐烦了，随手一扔不想玩了，此时在一旁观察很久的我，轻轻地抓住了冬冬的小手，“再仔细看看，什么原因？”说着我指了指瓶子的口，再用手握了个空拳。立刻，冬冬明白了我的意思，连忙小心地抓起黄豆慢慢地让豆豆漏进瓶子里，看见黄豆一粒一粒掉进瓶子里，冬冬高兴地拍起了小手……又开始了他的重复工作，看着孩子的开心，一旁的我也舒心地笑了。
 
活动反思：
“会唱歌的瓶娃娃”是我在“变废为宝活动”里捕捉到的一个活动，它记录了几个孩子平时发生在变废为宝角落里的故事，有失败，也有成功。成功与否并不重要，重要的是孩子在自己扮演的角色里、独立操作的实践中，积累了更多的生活经验，提高了手眼协调的能力，增强了独立性和自信心。在活动中，我发现，孩子的创造力和想象力真的是我们教师所不及的，孩子的作品远远好于我们的设想，平平小朋友装扮了一个太阳娃娃，用红色纸剪成条状做太阳的光芒，很有创意；乐乐小朋友给瓶子穿上了一件黑色的竖条纹的外套，做了个燕子娃娃；天天小朋友用皱纹纸编了两条辫子，用彩纸做了裙子和帽子，做了个漂亮的洋娃娃，贴上眼睛和嘴巴真是可爱极了……看到他们的作品，我的思维也开阔了，以后还多投放一些各种形状、大小的废旧饮料瓶、纽扣、丝带等辅助材料,来支持孩子的想象，给孩子最大的发挥空间。
在最后的环节中小朋友给瓶子装豆豆时，有好几个小朋友用手抓豆子装进瓶子里掌握的不太好，豆子都撒在桌子上了，以后用小调羹把豆子装进瓶子里，这样减少豆子撒在桌上了。当瓶娃娃唱起歌时，孩子们表现出了极大的快乐与满足。
 
小组评析：
整个活动气氛活跃，孩子们能很愉悦投入到活动中。生性好动、喜欢模仿与探索是每个儿童的天性。教师能正确把握自己的角色定位，做幼儿活动的观察者与指导者，了解、关注每一位幼儿，不疏忽每个孩子，体现出良好的师幼互动。
适时的给予适当的帮助，以满足他们的需要。通过“瓶娃娃唱歌”的活动，幼儿学会了剪贴眼睛、嘴巴的技能并逐步的学会了控制自己的手部肌肉，锻炼了手眼协调的能力，培养了幼儿动脑筋想办法解决问题的能力。
 
大（2）班课题研究公开活
实验工作记录
研究活动《一次性物品》
组织者夏秀湖
研究对象大（2）班
活动目标： 
1、根据物品的外形特征，结合不同的方法来进行制作。
2、利用废物来大胆进行制作，培养幼儿的创新能力。
3、鼓励幼儿在制作过程中独立思考，克服困难，体验成功的快乐。
重点：利用废物来大胆进行制作。
难点：用不同的方法来进行制作。
活动准备： 
1、幼儿了解一次性用用品好不好。
2、一次性物品制作的东西若干。各种辅助材料若干。
活动过程：
1、导入活动，出示范例作品，引导幼儿欣赏、观察、讨论。
（1）小朋友看这些都是什么？（小猪、蜜蜂、螃蟹、娃娃）
今天老师将小朋友收集的废旧物品洗干净了，我们一起来看看有些什么？然后再瞧瞧它们都变成了什么？幼儿欣赏观察讨论。
（2）你刚才看到了什么？幼儿大胆讲述。
 他们是用什么做的？ 
（3）这些都是用什么东西做出来的。（一次性物品）
（4）你还知道那些一次性物品？
2、教师将讲解剪、贴、参插等技能。
教师：原来一次性的物品有这么多，他们可以做出这么多好玩的东西啊！看，这几个是怎么做的呢？这个又是怎么做的呢？想不想来看老师变一样东西出来？（请一幼儿上来和老师合作利用小塑料勺子示范制作小蜻蜓）
你们想不想也来试一试？请你们互相讨论一下，想做什么，用什么材料做的？想的要和老师的不一样！
幼儿讨论，发表自己的意见。
3、教师提出操作要求。
教师：老师知道小朋友非常能干，会剪、贴、捏等许多本领，今天就请你们再来试试，看谁比老师做得棒！
教师：在做之前一定要先想好做什么，怎么做，然后再动手找你需要的材料制作。做时剪下的垃圾放到垃圾桶里，看谁能做环保小卫士，将教室保持的最干净。
师：准备好了就开始工作吧。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿遇到困难要自己动脑筋想办法解决，解决不了的，可以请同伴和老师帮助。
鼓励幼儿大胆想象，体验独立创造的快乐。
5、展示作品，进行评价，结束活动。
哇，小朋友的小手真能干，做出了这么多漂亮的东西，你最喜欢哪个？为什么？（引导幼儿大胆讲述）
师：你们在做的过程中有没有遇到困难？你是怎么解决的？
 
活动反思： 
随着科技的不断发展，一次性的物品越来越多地被人们所使用。在幼儿的生活中，他们随时随地会接触到一次性物品。幼儿有关于“一次性物品”的生活经验，活动中老师和幼儿合作示范制作物品，看了简单制作过程。让孩子们欣赏了老师们自己制作的小制作，孩子们都很兴奋，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。通过这次活动使幼儿通过自己的想象把一些废旧物品变出各种好看的物品。通过让幼儿用各种废旧物品大胆进行制作，培养幼儿的创新能力。鼓励幼儿在制作过程中独立思考，克服困难，体验成功的快乐。在这次活动中不仅增进了师幼间的和谐关系，孩子们还学到了知识，也体会到了废旧物品带给自己的快乐，知道了怎样看待废旧的物品，也让幼儿更进一步的引发幼儿保护环境的意识，懂得自己应该如何来进行环境保护。
 
小组评析：
材料丰富多样，使孩子们与材料、环境互动起来，每个孩子都有机会获得成功。教师在这一过程中，一个惊讶的表情，赞叹的话语、及时的帮助，并以合作者的身份参与了一些能力较弱幼儿的制作，在尊重幼儿的基础上，给予幼儿适当的建议，使幼幼儿的创造智慧得到激发，知识技能在做的过程中得到学习、掌握。同伴之间的合作意识，分享意识、欣赏意识在玩中得到培养，幼儿学习的主动性得到发展。 手工材料

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