家长公开半日活动内容

     晨间活动：袋鼠跳（先幼儿练习一次，比赛两次。换家长用大口袋尝试一次，选部分爸爸来一次比赛，活跃气氛。
晨间谈话：自己的事情自己做。用小明由于妈妈忙忘记了，而穿拖鞋上幼儿园的故事引出讨论。
两节集体教育活动：《小老鼠做蛋糕》、《看图做标记》。
附教案：
小老鼠做蛋糕
活动目标：
1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2、围绕故事内容，大胆地想象并讲述，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3、掌握翻阅图书的基本方法，产生对图书阅读活动的兴趣。
活动准备：
故事画四幅、汉字：小老鼠做蛋糕、两幅鸡蛋图（一幅完整的，一幅显示为蛋壳）。
活动过程：
1、出示图片，集体阅读理解故事。
出示图（一）：图上有谁？他们在干什么？小老鼠看到鸡蛋，会想些什么？他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家，小朋友，你们有什么好办法帮助小老鼠把鸡蛋弄回家？（幼儿想象）我们一起来看看小老鼠是怎么做的？
出示图（二）：小老鼠在干什么？（一只小老鼠在用勺子把鸡蛋敲破）。另外两只老鼠在干什么？幼儿观察画面并进行讲述。它们会用鸡蛋做什么好吃的？（提示：平时在家，你妈妈会用鸡蛋给你做什么好吃的？）
出示图（三）：小老鼠们用鸡蛋做成了什么？他们请来了谁？他们是怎么吃蛋糕的？蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢？（幼儿想象）
出示图（四）：小动物们用蛋壳做了什么？你看，他们脸上怎么样？图上还有谁，它会说些什么？
2、师生共同看图完整讲述故事。
这个故事有趣吗？它的名字就叫《小老鼠做蛋糕》，我们一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗？
老师把这个有趣的故事做成了一本小图书，小朋友在看时要一页、一页地翻过去。自己看完了还可以和你旁边的好朋友一起讲讲这个故事。
我们和爸爸妈妈一起分享一下，和爸爸妈妈一起来讲这个故事好吗？（讲完后小图书留在家长手里，幼儿回座位。）
4、引导幼儿讨论：你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？（因为它聪明，会想办法。有好东西会和同伴分享。）
5、带领幼儿欣赏画面上的各种蛋壳小制作。
延伸活动：小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈一起做一个蛋壳作品。
中班数学活动《看图做标记》
活动目标：
1学习用标记记录图形的特征（大小、形状或颜色）
2观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
活动准备：
教具：数字1-7的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）
学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干； 
活动过程：
一、集体活动
1、玩游戏“开火车”
序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的火车就要开
幼：几点开
师：（出示数字卡片）你们看
幼：（看数字）X点开
教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记
（1）教师出示有门牌号码的房子（门牌号是各种图形）
师：我们的火车终于开到小牛住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小牛的新房子呢？别急，小牛把他们家房子的标记给我们记录了下来，我们来看一下。
（出示标记图）绿色的圆形“我们看看，是什么标记。”指导幼儿认识颜色和形状标记，教师可以这样指导：先出示颜色标记在出示形状标记，最后根据颜色和形状的结合找到小牛的家。
（2）“小朋友们真聪明，小乌龟也想请我们小朋友帮忙，帮它家的房子做个标记，以后它也可以请其他小动物来作客呢！”出示乌龟房子紫色的梯形，引导幼儿说出形状和颜色标记，并请个别幼儿上前操作。
二、幼儿操作
（1）“还有很多的小动物们都知道我们小朋友很聪明，现在请你们也来帮他们的房子做标记好吗？”“每人选一张，将你选出的颜色和形状标记都粘在这张纸上，再将你的标记和这上面房子的标记一样的贴到前面来。”幼儿操作
活动评价：先请幼儿说说自己给谁做的标记，然后再出示动物，看看，和操作时的动物是一样的，说明幼儿操作对了。
幼儿还可以再次操作，这次和上次选择的动物要不一样。
（2）引导幼儿再根据大小标记来选择三种标记
“我们来看看，除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢？”引导幼儿说出大小不同，再出示大小标记，添在牛写的信上，其次请幼儿操作。请家长讲评，正确的可以奖五角星。
四、 活动延伸：游戏《找房子》幼65家65儿童
小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。幼67家67儿童
教师示范讲解。幼69家69儿童
幼儿活动，教师检查评价。
 
与家长的交流内容：
一、班内孩子的情况简单介绍：
我班的孩子与小班时期相比，有了非常明显的进步。表现各个方面：语言表达能力变强了，能把话说完整，能把自己的想法表达出来。绘画方面有了很大进步，有了一定的技能技巧，也学会了把自己想到的东西用绘画的方式表现。数学、音乐方面同样有了很大的提高，听到音乐能正确的打节奏，喜欢音乐活动。在活动中的表现也比较大方。有很多孩子的进步非常明显：王昊、周成宇、邹田成、陈莹等。
当然，孩子的表现也有不足之处。比如，有的孩子上课的注意力还不能有始有终的跟着老师转，会做一些小动作，也需要教师停下来维持一下纪律。下课时，有个别孩子喜欢追吵。还有一些孩子的能力比较低，需要教师时刻去关注他。这些都有待以后的学习生活中去改进、提高。
这里还有一点要感谢我们的家长，因为我们老师觉得家长对我们的班级工作非常的配合与支持，就拿最近几次的活动来说，在废旧物品大制作的活动中，我们很多家长充分发挥聪明才智，动手动脑，做出很多漂亮的手工作品。在幼儿杂志征订活动中，我们今年征订的数量又比去年增加了，每年都有增加，说明我们的家长对孩子的学习越来越看重。征订杂志时我也对孩子们说过，宁可少买一件衣服，或者少吃一点零食，也要订一份杂志，为什么呢？零食吃完了就没有了，杂志可以带给我们知识和见识，是可以学到本领的。在秋天的主题中，家长威孩子们准备了很多的水果，我们也开展了很多有趣有意义的活动：水果脸谱、水果拼盘、水果沙拉等等。就是因为有家长们的支持与配合，我们才能顺利地开展各项活动，在此，说声：谢谢了！
二、教师对家长的几点小小的建议：
1、还是与小班时的要求一样：多陪伴孩子，多陪伴孩子，陪伴孩子并不是让他做很多的题目，做很多的练习或者学习写许多汉字。不是的，教师对于陪伴孩子的概念是这样解释的：首先，可以多陪孩子交流，多和孩子交流可以拉近你和孩子的距离，可以增进亲子感情。有的家长问：交流些什么？怎么交流？（见《幼教博览》）
其次，可以多陪孩子看书。培养孩子好的阅读习惯会让幼儿终身受益。多看书可以增加幼儿的知识面，增长见识。提高语言表达能力，对以后进入小学也是有好处的，他在写作文或日记的时候肯定更加得心应手了。因为我们订了杂志，有的家长买了很多图书，订了书或者买了书并不是让孩子自己去看看读读就行了。孩子的理解能力较弱加上不识字，对书上的内容肯定是一知半解，所以家长陪伴孩子看书可以充分实现书的价值，就不会浪费你为孩子订书、买书的好意了。除了陪伴孩子交流和看书以外，还可以陪孩子做做手工，画画图画、做做游戏、冬天来了，和孩子做运动也不错啊。有了这些陪伴，相信你的孩子肯定会有更大、更长足的进步。
2、请你不要做包办式的家长，我们说过去有包办式的婚姻，怎对对孩子也有包办呢，是的，我们家长很多时候自己都不知道，就做了包办式的家长，我举一些例子，请你对照一下，你有没有这样做？（见《幼教博览》）
三、家长谈谈自己的想法，提出宝贵意见和建议。 手工材料

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