《嘟嘟爱上幼儿园》教后感

    爱听故事是每个孩子的天性，丰富多彩的故事内容总会不由自主地吸引孩子，让孩子静下心来倾听，并全身心地投入到故事中去。这对于刚进入幼儿园的孩子来说也是如此。
    小班的孩子，刚从家庭走进幼儿园。对于他们来说，一切都是新的，都是陌生的，他们对一切也都充满了好奇。同时，他们对幼儿园的集体生活很不适应，离开了爸爸妈妈的怀抱，离开了爷爷奶奶的呵护，他们对新环境又有点恐惧，所以他们的情绪是很不稳定的。针对这样的情况，我选择了《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事作为孩子进入幼儿园的第一个早期阅读的内容。
    《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。
    在教学的过程中，孩子始终是很安静地倾听故事。考虑到孩子的年龄还比较小，刚进入幼儿园，很多孩子还不愿意在集体面前来回答老师的提问，所以我在教学的过程中，避免了个别提问。而是采用让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起说说故事中妈妈的话，从而理解故事。让孩子一起说，一方面让能力强的孩子能够比较完整的说出故事的情节以及故事中人物的语言，另一方面，帮助能力一般的孩子消除个别回答的恐惧，比较大胆放松地在集体中听、讲、进而更好地理解故事，知道上幼儿园是一件高兴的事。连哭声最响，哭的时间最长的明明小朋友也挂着眼泪，笑着告诉我：幼儿园真好。
同时，在一个教学活动结束以后，我并没有把这个故事丢到一边，而是利用晨间，餐前，睡前的时间和孩子一起再来听听，讲讲，做做，学学。让孩子做故事中的嘟嘟，我就是妈妈。妈妈带孩子一起走啊走啊，看见了小鸟幼儿园，看见了小白兔幼儿园，看见了梅花鹿幼儿园，最后看见了小朋友幼儿园。让孩子做妈妈，我做嘟嘟，让妈妈告诉我大树是什么幼儿园，草地是什么幼儿园，小树林是什么幼儿园，有很多小朋友唱歌做游戏的地方是什么幼儿园。小年龄的孩子就是喜欢简单、反复，他们对这样的活动充满了兴趣，在兴趣的支撑下，他们也很快掌握了故事的内容。很多孩子都已经能独立地讲述这个故事了。
    根据《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事的教学，我总体有几点感受：
1、故事的魅力是无穷的，故事对孩子的教育作用也是很大的，特别是对于小年龄的孩子来说作用尤其明显。
2、不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。
3、了解各阶段孩子的年龄特点，仔细分析孩子的发展特点，并根据这些特点来选择适合孩子发展的教学内容。
4、不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西  手工材料

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