在环保教育中培养幼儿的行为

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        随着人们生活水平的提高，工农业的发展，对环境的破坏也越来越严重，环境污染也成了人们关注的焦点，如何使孩子们从小养成良好的环保行为变得尤为重要。就如一个印地安酋长说的：“地球是万物之母，无论什么降临在地球上，也同样会降临在地球的孩子身上，应知地球不是属于人类，而是人类属于地球。”没有保护好地球，就如没有保护好我们的家。由此可见，培养人类的环保意识是必然的。更应从小班的幼儿开始培养，他们犹如一张白纸，他们正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益非浅。通过对他们的教育，形成由一个孩子带动一个家庭，由一个家庭带动一个社区，由一个社区带动一个社会，共同把地球的生态环境保护好。让我们能够更好地生存在地球上。如何去培养幼儿的环保意识呢？就应从他们的环保行为开始培养，如何去培养就以下几点来谈谈：
一、寓教于乐，加深幼儿对环境保护的理解
1、寓环保教育于游戏活动之中
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因而通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿最易接受。从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。如体育游戏《拍皮球》中，拍球是幼儿喜爱的游戏，但小班幼儿只知道皮球可以拍，不知道怎样拍，不会控制自己用力的大小，因此我特地提供气足与气不足的皮球，使之产生不同的感受，既增强幼儿学习拍球的兴趣，又渗透了皮球内有空气的粗浅道理。为了让幼儿感知空气存在于我们的周围，我还通过日常生活和其他活动让幼儿直接感知体验，借助一些具体形象的玩具，如充气玩具、气球及玩塑料袋等活动加深幼儿认识。
如《猫捉老鼠》的游戏使幼儿在初步懂得生物链的关系的基础上懂得不仅我们要爱护猫，而且还要劝说大人不要捕杀动物。从而养成幼儿关心动物、爱护动物的良好习惯。
    又如：在区域活动的生活活动中，我设计了剥瓜子和花生的活动，孩子们对这个游戏可感兴趣啦。因为这个活动不仅满足了幼儿的食欲，还锻炼了幼儿手部小肌肉群，同时培养了幼儿爱劳动的习惯。但更为重要的是他们还懂得了瓜子壳和花生壳这样的垃圾我们可以把它们放在种植角里做肥料。
2、寓环保教育于教学活动之中
     教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿通过教师组织有趣的教学活动来掌握粗浅的知识，从而发展幼儿的创造、现象、思维、记忆及语言表达能力。然而环保教育如何结合在各科的教学活动中，这仍需要教师通过平时观察、了解、掌握第一手资料，然后再有的放矢对幼儿进行提高环保意识及培养幼儿良好的行为习惯的教育。这是二十一世纪的幼儿园教师所必须做到的。
      将环保教育寓于各科教学中，环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，我就将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合《玩水》、《小手洗干净》等活动，让幼儿通过做做玩玩，感知水是流动的，从中萌发幼儿对“水”的好奇心。在洗手活动中，通过让幼儿寻找水龙头洗手，让幼儿了解水是流动的，需要时可打开水龙头，不用时要关紧水龙头，培养了幼儿用完水要随手关紧水龙头的好习惯，也让幼儿懂得干净的水对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水。
     社会活动中，我选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容让幼儿懂得不能摘花的道理，萌发幼儿爱护花草的情感。美丽的花朵是孩子们钟爱的，他们往往喜欢花儿缤纷的色彩，有时，孩子会情不自禁地摘一朵花来闻闻。因此，让他们知道花儿好看不能摘，激发他们爱护花的情感是很必要的。利用简单易懂的儿歌《花儿好看我不摘》，使幼儿明白了爱护花朵的道理。
还有情景表演《香蕉皮不乱扔》、儿歌《糖纸果皮丢进箱》，让幼儿了解乱扔垃圾带来的危害，知道垃圾应该扔进废物箱，通过活动向幼儿提供行为练习的机会，尝试将果皮、糖纸扔进废物箱。
3、寓环保教育于自然角的观察之中
     自然角可以让幼儿认识自然界的生物，幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，并以此类似提高幼儿的环保意识及培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是保护自己。
如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼、小乌龟和小泥鳅时，就及时引导幼儿观察鱼缸里养殖的小动物，让他们仔细观察小动物游水、休息、吃食时可爱的模样，让幼儿明白它们也是妈妈的小宝贝，大家要和老师一起把小鱼、小乌龟、小泥鳅养好，千万不可用手去抓。
    再如，陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是最好的教材。”午餐后我带幼儿散步来到了食堂前的种植园地，一个幼儿好奇地把小青菜拔了出来，我就及时地利用这个活教材，使幼儿知道小青菜离开了土壤妈妈它就活不成了。我们千万不能拔地上种植的花、草等植物，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。
二、导之以行，促进幼儿环保行为的养成的方法
    环保教育与良好行为习惯的培养是紧密联系的。幼儿的环境是一种自在的环境，它对幼儿身心发展的影响，既有有利影响又有不利影响，而对幼儿的教育环境是一种按一定目的重组的环境，只要组织得合理，其影响作用总是以促进幼儿的身心发展为最后归宿的。因此，对幼儿的日常行为要有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使这些行为逐渐成为幼儿自然而然的行为，使幼儿逐步养成爱护环境的习惯，在日常生活中能够比较自觉地注意保护环境。
经过实践，我总结了几种在环保教育中对幼儿进行行为习惯培养的几种方法：
1、教师要注意示范，树立榜样
     教师是幼儿学习的榜样，在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，具有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中，教师就要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，打扫卫生等。作为教师，我们还应和幼儿一起做一些他们力所能及的事情，比如带幼儿给自然角的花浇浇水、爱护幼儿园内的花草树木。通过一阶段开展的系列环保教育，发现环保教育已在幼儿自身习惯和内在意识中逐渐形成。但外在环境的影响也不容忽视。对幼儿而言，这些影响主要来自身边的人，特别是老师、家长和同伴。因此，我们都有责任、有义务在他们面前树立良好的环保意识和行为规范。让孩子在“润物细无声”中自然地汲取，让环境保护教育从小抓起，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感。
2、通过外界传媒，宣传环保知识，提高保护和改善环境的意识
    时时关注全世界环保问题，已成为我空余时间的主要事情，我经常会把从电视、网络和杂志上的环保事例讲给孩子们听。例如：我从电视新闻中看到动物园里的一只小河马因为误食了大量游客抛入的废弃物而奄奄一息，第二天就气愤地将这件事告诉了小朋友。大家都为这只小河马的遭遇感到难过。同时，对那些乱扔塑料袋等废弃物的不文明行为感到深恶痛绝。我们师幼发自内心地呼：“救救可爱的动物！”“请别乱扔垃圾！”
3、通过故事讲解，促进幼儿养成良好的行为习惯
    小班幼儿爱听故事，我就经常利用时间给他们讲一些环保小故事，引导幼儿把认识转化为自身行为。《爱清洁的小白兔》、《小猪为什么肚子痛》这些童话故事初步让幼儿了解水有干净与不干净之分，知道干净的水能用，烧开了就能喝，而脏水是不能喝，也不能用的，培养了幼儿良好的饮水习惯。可以说，这样的故事给幼儿很大的启迪，促使他们把认识转化为自身的行为。
三、加强与家长的交流，取得家长的配合
     家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此我还努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。
如：
1、家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐瘫，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。
2、建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。
3、父母通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。
    保护环境是一项世界性，也是世纪性的大问题，需要社会个体从点滴行为中贡献和参与的事业，我们所要做的是帮助孩子们养成保护环境的良好行为习惯和热爱大自然的真挚情感，这是孩子们在人生道路上不可缺少的素养。总之，我觉得作为教师的我要有较强的环保意识，做个有心人。日常生活中的环保教育不仅多而且它的内容又往往与幼儿的行为习惯的培养有着密切的关系，通过环保教育进行行为习惯的培养是一个行之有效的方法和途径，我将继续努力利用这个方法，并不断探讨、摸索，使幼儿从小树立良好的环境保护意识，让我们生存的地球会变得更加美好！手工材料