幼儿绘画之立体教育五步曲

     绘画是美育的重要组成部分，幼儿绘画活动是幼儿教育工作的一项重要内容，绘画是开发幼儿智力的一种重要手段。幼儿美术活动对于幼儿来讲即使学习，也是一种思维创造的实践活动，对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展，都起着举足轻重的作用。我们通过对幼儿绘画的立体教育，让孩子把自己的内心世界用笔和色彩展现出来的过程中，也使幼儿想象力和创造力得到充分的发挥。更让孩子们参与活动的积极性也达到了最佳状态。孩子在有足够信心的前提下，以积极的态度去接受、改正存在的问题，培养孩子从小就能信心十足去战胜一切困难。　　
一、幼儿绘画之立体教育第一步曲——绘画兴趣的培养教育　　
     绘画是一门艺术，它来源于生活而高于生活，它能给人一种向往及无限的乐趣。儿童的生活是丰富多彩的,他们对生活充满了幻想.生活美是儿童进行美术创作的主要来源。绝大多数儿童总喜欢表现旅游、课间、家乡、太空、海底等贴近儿童生活实际的题材，这说明儿童对表现自己的生活题材是非常感性趣的。因此，让儿童在美术课中充分表现自己的生活题材，激发儿童的生活情趣，是培养儿童学习兴趣的有效途径。在幼儿园绘画教学中，首先重视引导幼儿参与丰富的集体生活和社会生活，培养孩子们的生活情趣，让他们品尝生活的乐趣。例如，在园外游玩过程中，有意识地指导他们仔细观察周围的景物，孩子们争先恐后、兴致勃勃,发言十分踊跃，回园后，他们把外游时所见所闻的真实感受用线条、色彩等美术语言淋漓尽致地表现了出来，作业效果出乎意料的好。这样，儿童在感受、体验自己生活乐趣的同时，也激发了美术创意，培养了他们学习美术的兴趣。另外，通过“父（母）子同画”、“六一画展”等多种形式的活动，鼓励家长与孩子一同遨游多姿多彩的绘画世界，激发孩子绘画的热情，帮助孩子把绘画当成生活的重要组成部分。同时，家长与教师配合，经常为幼儿购买内容新颖、图片生动、色彩鲜明丰富的儿童读物及画报，扩大幼儿的感受力，提高幼儿绘画的兴趣。　　
二、幼儿绘画之立体教育第二步曲——绘画前的观察教育　　
     大自然是神奇多彩的。绚丽的色彩，对儿童永远有着新鲜而神奇的魅力，他们习惯用鲜艳的纯色来概念化地表现物象，如把树涂成一种绿色，天空涂成一种蓝色。那么树究竟是不是一种绿色，天空是不是一种蓝色？课堂教学应深入自然，让幼儿到室外去认真观察一下，他们马上会说：“树不是一种绿，朝着太阳部分是黄绿，没有太阳照的部分是深绿，还有点发紫……”这样画出的色彩就不单调了。组织幼儿到室外，引导幼儿观察，启发他们说：“你们抬头看一看，靠近我们的天空颜色和远处天空的颜色有什么不同？看谁观察的最仔细。”小朋友经过细心观察惊奇的发现，头顶的天空很蓝，颜色清新，远处的天空不是很蓝，好象有层朦胧的薄纱罩着，颜色发灰。小朋友在细心观察自然的过程中，他们的兴趣会很高，能够积极主动地回答教师提出的问题。大自然的色彩千变万化，鼓励幼儿多到生活中去观察，培养敏锐的观察力和色彩感受，观察时教师不仅可以用语言指导儿童的观察，而且可以用艺术性的语言去描述需要观察的对象。常常带孩子走出活动室，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物；参加种植园地劳动带领幼儿走向社会，走进社区，参观商店、市场、邮局、公园、车站，观察景物四季变化（同家长配合进行），让幼儿身临其境，对周围的事物有切身的感受体验。比如说用诗句去进行描述，教师在带领儿童观察大白鹅时那样，给儿童朗诵骆宾王的咏鹅诗：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”极其生动形象地把鹅的神态、色彩和意境等都表现出来了。观察时教师必须要求小朋友们把观察到的事物描述下来，这样的观察不仅有视觉参与，而且有语言的参与，这对加深儿童的观察和记忆大有裨益。　　
三、幼儿绘画之立体教育第三步曲——绘画过程中的技能教育　　
     幼儿画的都是他亲眼所看到的东西，让他自由的画，千万不要用像不像来评价他们的画，我们要做的是看到他们点滴的进步，表扬他们。 教师可以指导孩子如何去观察事物，及作画由整体到局部再到整体的作画顺序，一幅画的整体与局部的布置，如何依照参照物来作画，例如画太阳的圆形可以用圆形的参照物来描临，画箱子可以用方形的参照物来创作，具体作画时可以由着他去画，不要告诉他要画成什么样的才是对的。比如天是蓝色的，叶子是绿色的，太阳是红色的，像这样的话。当孩子在作画时如受到过多的干扰，它会把画当成一个符号，即使是中午的太阳他也用红色涂上去，从此以后他就更不容易真实的去表现自己看到的东西了。当孩子记住了这些后，他观察到的天只有蓝色，叶子只有绿色，太阳也只能画成红的了，因为老师和妈妈都这样教过，不这样画会被笑的。 但我们应该知道，世界的色彩是多样的，其丰富度非我们所能表达，教孩子时可以说天是蓝色的，叶子是绿色的，太阳是红色的，但是一定要记住多加一句，时间不同的时候它们的色彩也会不一样，而且蓝色也有好多种蓝，绿有好多种绿，红也同样丰富，你把看到的画下来就好。要记住，美是他心中自己的感受。 可以慢慢教一些调色技术，及色彩变化规律，以促进孩子们能更好的表现出自己想要表现的东西。 　　
四、幼儿绘画之立体教育第四步曲——绘画中的艺术教育　　
     以幼儿熟悉的诗歌、歌曲、舞蹈、模仿动作、音乐欣赏以及散文诗、童话等喜闻乐见的文学作品作为幼儿的绘画素材，提高其绘画的技能技巧，同时也培养了幼儿的理解能力、分析能力、语表达能力、艺术表现力等综合素质。如：主题画《小鸭子嬉戏》，教师引导幼儿回忆诗歌的内容，通过启发诱导，幼儿创作的作品则颇具特色。组织幼儿欣赏音乐小鸭游水活动之后，趁其兴致勃勃之时进行一次描绘鸭子在水中动态的主题意愿画，幼儿的绘画作品会丰富动人。在绘画《有趣的脸谱》时，我发现幼儿都想用绘画形式表现脸谱与戏曲人物，在绘画表现中，部分幼儿用些简单线条去表达自己内心想画的脸谱人物的形象，盛豪骏小朋友对我说：“程老师，我觉得我画是不是脸谱呢？”我鼓励他说，“你画不错，脸谱也是人形象呀，有眼睛、鼻子、嘴巴的，脸谱是有漂亮的颜色，你也有啊，你画的也是一个脸谱，你可以在看看其他小朋友，想一想、看一看，演出的叔叔阿姨和我们班级墙的脸谱图，你下次会画得更好的。”他很开心地地把自己绘画作品介绍给同伴，这是我第一次看到他这么有自信把自己绘画与同伴一起来分享。教师要注意把握和捕捉幼儿生活环境中的点滴机遇，丰富幼儿对生活的理解与认识，激发幼儿用画笔描绘事物的兴趣，为幼儿创设展示自己、表现自己的机会与条件，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐，是不断提高幼儿绘画艺术情趣的有效途径。艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，幼儿喜欢显示自己的成果，因为这些艺术活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。自己懂得创作最能体现自我的价值，从而使幼儿获得真正的满足感。”　　
五、幼儿绘画之立体教育第五步曲——绘画作品的评价教育　　
     当幼儿经过一番努力，独立作出一幅画以后，渴望得到他人的肯定和赞许，因此评价幼儿的作品将对幼儿以后的学习积极性、审美意识的提高都有很大的作用。评价作品是一个提高儿童审美能力的过程，让儿童参与发表看法。　　
     幼儿自评，就是让幼儿把自己的作品介绍给大家，讲述自己的绘画内容和所表达的意思，让孩子到前面向大家介绍自己是怎么想的，怎样画的，有的孩子就像讲故事一样述说自己有趣的构思，教师要充分肯定幼儿的作品和想法，只有当幼儿的讲述遇到困难时，教师才适当加以指导；幼儿互评，每次画完后，把全班的的作品一一张帖出来，展现在全班面前，让孩子互相审视、交流，然后孩子们七嘴八舌地评论，经常引导他们去比较，找一些名画、中外小朋友的画让他们欣赏，让孩子们自己去发现、辨别，从中悟出道理，组织家长来园与幼儿共同品评画作，通过大家品评，孩子们自信、自强、自爱心逐步增强，当听到同伴和教师的赞同时，他们会觉得努力没有白费，今后的创造性会更强。　　
     每一位孩子都有可能成为未来的画家，从绘画的教育中孩子也可以得到很多对人生的感性认识，但这需要我们的循循善诱。实践证明，构建一种能组合家庭、幼儿园、社会及自然多层绘画环境，运用立体的教育手段，根据学龄前幼儿阶段的特点设计的立体教育课程，是对幼儿进行绘画教育的好方法。 手工材料

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