寓环保于幼儿教育中的策略

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     当今世界正处于历史的转折点，可持续发展和环境保护被世界各国所重视，绿色教育、绿色技术、绿色产业、绿色消费等观念日益被人们所接受，全球正掀起绿色浪潮，21世纪是“绿色的世纪”。为了加强环境保护，实现我国的可持续发展目标，我国政府已把环境保护列为一项基本国策，而环境教育则是贯彻落实这一基本国策的基础工程。
     儿童是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定今后我国环境状况的好坏和可持续性发展的战略进程，同时儿童环境意识的增强又会进一步促进当代成人社会环境意识的提高，使整个社会形成良性循环。我国是一个占世界人口五分之一以上的发展中国家，我国民众环境意识的提高，无疑对增强全世界人民的环境意识、改善全球环境的质量有着极为重要的影响，所以，增强儿童的环境教育，把我们的下一代培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有环境保护意识的“地球人”、“中国人”是一项伟大的基础教育工程。　
     我们幼儿园坐落在江苏江阴经济开发区的重化工区，对幼儿进行环保教育显得尤为重要。根据幼儿时期独特的认知特点和学习方式，要把这样一个属于人类社会共同面对的问题展示给他们，就需要我们教师在复杂抽象的环境科学与具体形象的儿童活动之间建立一座桥梁，让幼儿对环境活动产生兴趣，在兴趣活动中加深对环境教育的理解及有关于它的重大意义。因此，在对幼儿进行环保教育时,应从增进他们对大自然的热爱入手，寓教于乐，加深幼儿对环境保护的认识，以促进幼儿环保行为的养成。
    一、以景育情，增进幼儿对大自然的热爱
    鲁迅先生在他的小说《从百草园到三味书屋》中描述了两个迥然不同的世界——三味书屋是禁锢儿童的牢宠，而百草园则是孩子们的天堂。百草园有碧绿的菜畦，高大的皂荚树，有油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，还有神奇的故事，无穷的乐趣。在那里，孩子无拘无束，可以充分发挥他们活泼好动、天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造力。鲁迅先生的这篇文章道出了儿童对大自然的向往及大自然给予儿童的欢乐。教育的责任就在于将大自然所激发的淳朴情感逐渐上升为儿童对大自然的自觉关心和爱护上。
    1、以园为基地，感悟自然，陶冶性情
    人类只有一个地球，幼儿园是地球大环境中与幼儿关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，教师可在园中开辟自然角、种植园、饲养区，经常带孩子们参与其中的管理，让他们在摸一摸、闻一闻，尝一尝中了解自然界，从而激发起他们对生态环境的兴趣和探索的欲望，熏陶他们“人与大自然和谐相处之情。”
    2、以自然为背景，开阔视野，学会审美
    陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是最好的教材。”每当春天万物复苏，夏日百花盛开，秋季硕果累累，冬日大雪纷飞之际，我们带孩子或去江边踏青，感受阵阵江风，领略祖国山河的壮丽；或去港区“采风”，拾贝壳，抓泥螺，挖螃蟹，体验自然资源的丰富；或来到农田，观赏生机勃勃的农作物，想象着丰收的景象……这一系列的远足活动，孩子们通过自身的探索，去认识大自然、亲近大自然，在获取一些具体、美好感受的同时，“保护大自然、善待大自然”的意识便油然而生。
    二、寓教于乐，加深幼儿对环境保护的理解
    根据儿童认知发展的规律，幼儿只能在具体层面上认识事物及事物与事物之间的联系，而无法理解抽象的事物与联系。这就决定了幼儿环保教育必须寓教于乐，采取直观、形象、生动、有趣的形式让孩子们在玩中学，学中做，加深对环境保护的理解。
    1、寓环保教育于各科教学
    环保教育是近年来才兴起的，还没有一套完整的与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿各科教学中。如科学活动中，结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的重大意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿在日常生活中要象歌中所唱的那样去做；语言活动中，可选择儿歌《花儿好看我不摘》等有关环保方面的内容；美术活动中，可让幼儿自己设计各种标记，如禁烟标记、护绿标记、节粮节水标记等。
    2、寓环保教育于游戏活动
游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
    我班开展的游戏“我是小小环保员”是孩子们最喜欢的活动之一。每当开展游戏时，孩子们像放飞的小鸟，在教师的指导下，给附近花园里的花和小树浇水，拔掉花坛里的杂草，捡起地上的废纸及丢弃的废品，放在准备好的废品袋中，孩子们在自己动手的过程中所感受到的远比单调重复的说教要有意义得多。
3、寓环保教育于节日活动
    一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”等都是传统的环境教育日。教师可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；开展“护绿·爱绿”人人争做“绿色小天使”的行动；在“世界环境日”那天，可以开展大型的娱乐宣传活动，让孩子们用歌声、笑声去讲述保护环境的重要性。
    4、寓环保教育于幼儿日常生活
教师可在日常生活中把握一切可以利用的机会对幼儿进行环保教育，教育幼儿要注意着装整洁，手脸干净，培养常洗澡、勤剪指甲等个人卫生习惯；指导幼儿学习整理自己的物品，帮助他们提高生活自理能力，认识自身清洁与环境整洁的重要性；教育幼儿随手关水、人走关灯、节约用纸等，让幼儿在潜移默化中获得相应的认识。
　三、导之以行，促进幼儿环保行为的养成
    可持续发展理论强调，在大自然面前，在种种环境问题与社会问题面前，人类只有提高自身适应环境和改造环境的能力，提高自身的“生存能力”，才能获得美好的生存与发展的前景。在幼儿已有一定的环保知识和较强环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将自己的认识、美好的愿望付之于实际行动，是进行环保教育的最终目的。在实现这一目标时，我们可以设计情境，让幼儿在情境中学习相应的保护环境的正确行为。如故事表演“狐狸办工厂”、情境剧表演“小河边”“逛公园”等，然后引导幼儿将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中——可设置分类垃圾箱，让幼儿将垃圾投入相应标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可以开设环保科技兴趣小组活动，当幼儿看到用传统的铁铸水笼头用水时，水花四溅，便急切地用纱布包裹水笼头以节约用水，他们还提议要设计感应水笼头、变距水笼头……
    当幼儿对他人的某些有悖于环境保护的行为能加以判断与识别，并对生活中的一些浅显的污染状况能加以判断和评价时，教师可带领幼儿到社会中去实地宣传。去加油站宣传无铅汽油的益处，去公共场所宣传吸烟有害健康，去居民小区宣传乱倒垃圾的危害……让孩子们用自己的行动来告诉大家——保护环境，人人有责。
    保护环境是一项世界性、也是世纪性的大问题，需要社会上每个成员共同从点滴行为中贡献和参与的事业，我们所要做的是帮助孩子们养成保护环境的良好行为习惯和热爱大自然的真挚情感，这是孩子们在今后人生道路上不可缺少的基本素养之一。英国哲人培根说过“知识就是力量”，那么，绿色的知识就是绿色的力量。教师是知识的传授者，我们应站在时代的前列，顺应时代发展的潮流，把落实环境教育这项工作做好，为保护环境、拯救地球而积极行动，让我们的孩子从小形成良好的环境保护意识，共同为我们的地球缔造一个绿色的明天！（江阴市石庄幼儿园束顺娟）手工材料