音乐欣赏活动：钟表店

活动名称：钟表店　　
活动目标：　　
1、感受和表现乐曲的三段体结构和钟表行走时的均匀节奏。　　　　
2、创编动作表现生活的各种钟表形象。　　　　
3、在结构表演中能与同伴配合、协调。　　
活动准备：　　
在日常活动中注意观察各种各样的钟表以及它们的行走方式。　　
活动过程： 　　
在《逛公园》的音乐声中进教室，点明主题，今天要去逛《钟表店》。　　　　
谈论并用动作表现见到过的各种各样的钟表。　　　　
倾听音乐。　　　　
   随着音乐的第一段，有节奏地模仿各种各样的钟表的动作。教师请做得新奇有趣又符合节奏的幼儿表演，并带领大家一起随乐做动作。　　　　
   完整倾听全曲。听带熟悉的音乐就扮演各种小钟随着音乐做动作。听到不熟悉的音乐就停下来，表示钟坏看了。听完一遍后，请幼儿说出音乐的什么地方是小钟在走？什么地方是说小钟坏了？　　　　
   重复欣赏。幼儿继续扮演各种小钟随乐动作，教师在B段音乐时，扮演修理钟师傅，用夸张有趣的动作表现忙碌的修钟表动作。　　　　
   注意倾听表现第三段音乐的最后四小节。　　　　
   幼儿轮流扮演修钟表师傅，全体幼儿随音乐表演。　　　　
分组合作表演。　　　　
将幼儿分成2——3组，每组选出一名修钟表师傅。随音乐表演。一组表示一只钟，在A段音乐时用一种摆动动作拉手向顺时针方向有节奏地慢慢移动，表示钟在走。B段音乐各组的修钟5师傅进行修钟。A段音乐时，表示钟修好了，各种钟表继续走。　　　　
欣赏歌曲《钟》　　　　
重点：感受和表现乐曲的三段体结构和钟表行走时的均匀节奏。　　　　
难点：创编动作表现生活的各种钟表形象。　　　今天　　老师请来了两位神秘的客人——魔法师和精灵们”　　
欣赏《钟表店》　　
（1）有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。” 　　
（2）完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发生了一件什么事？（幼儿自由回答） 　　
（3）教师播放音乐，有感情的讲述故事 　　
（4）“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗？启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质（前面很欢快，有点快；中间的音乐很像在跳舞，有点慢；后面和前面是一样的。） 　　
（5）分段欣赏　　
活动反思：　　
在音乐欣赏活动《钟表店》中，我想如果在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像——欣赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。欣赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶忙碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能分辨这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现能力。而且也会提高幼儿学习的兴趣、愿望。　　 手工材料

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