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大班美术活动:美丽的裙子

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

活动目标:
1、学习用先涂色块,再勾花边的方法装饰裙子。
2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。
活动准备:
范画,装饰的花裙子,未装饰的裙子。
活动过程:
一、导入新课
1、出示图片(裙子),并提问:这是什么?它们美吗?
2、导出课题:美丽的花裙子
二、讲授新课
1、①(贴图片)看,这些小朋友穿上这么漂亮的花裙子,她们多高兴啊!
  ②(贴图片)并提问:咦,这个小朋友怎么啦?她为什么不高兴呢?
  小结:因为她的裙子是白色的,没有她们的花裙子那么么美。
  ③那我们来帮帮她吧,好不好?
  ④请小朋友们想想办法,怎样让她的白裙子变成花裙子呢?
  小结:就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!
  ⑤给她的白裙子上画什么呢?
  小结:画花儿、鱼儿,小兔子,熊猫,苹果……等等
2、教师示范:
  ①先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。
  ②再用较深的彩笔在上面勾出花纹。
  看,小姑娘笑啦,她感谢小朋友们为她想出的好办法。
  问:除了可以画这种图案,还可以画其它的(如图片)
  在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们给她的白裙子变成花裙子呢,请小朋友们拿起我们的彩笔来帮她吧,看谁设计的花裙子最漂亮。
三、幼儿作画,教师巡回辅导
  鼓励幼儿大胆设计。
四、作品展示,对优秀的作品进行评析,予以奖励。
五、总结:
  其实在生活中到处都存在着美的东西,只要我们小朋友们细心地去观察去发现,用我们的小手和智慧去创造美,将我们的生活装扮得更美好。

活动反思:
每次上美术课时,虽然孩子都能按照教师的意图进行学习,作业也完成得很好,但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现,问题源于教师本身,一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷,学生的学习活动不够主动,似乎在给教师“牵”着走。
因此在进行本次公开教学时,我屏弃了传统的示范画教学,就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画,而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法,请幼儿画时,鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画,可以画得和老师不一样,这样调动了幼儿画画的积极性,使他们的思路更开阔,进入愉快作画的状态。而其间我又运用了如:举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如(竖起大拇指)、让我们更关注还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行,特别是听音乐画情感这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。  
  在结束此次活动后我深切地体会到,师生融洽的情感对课堂教学是多么的重要。孩子们都渴望在学习中拥有一份真情,一份感动,享受学习的快乐。当然,这种快乐不是指哗众取宠涂于表面的说笑,而是需要我们教师在民主和谐的氛围中,与孩子们一起探究、体验、创造,让学生深入知识的天地,真正体会到学习的快乐。错误时,老师一抹宽容的微笑;成功时,老师一个赞许的眼神;困惑时,老师一次温柔的抚摸;犹豫时,老师一句鼓励的话语,对孩子们来说,都是莫大的激励。学生在教师的引导下,从从容容的学习、讨论,踏踏实实地探究、交流,对学习自然而然地产生一种发自内心的热爱,学习也就成了学生自身的需要和快乐的源泉,这种无形的力量是任何物质奖励都无法比拟的。 
  当然也有发现一些问题,如我班孩子在进行美术活动中总会延时,虽然每次都提醒动作快一些,认真些,但是效果还是不明显,通过观察,我觉得孩子的动手能力在美术活动中是能够体现出来了的,只是还需要进行有针对性地培养,所以在今后的活动中,首先我的示范过程要清楚一些,特别是对于活动的重点、难点讲得更明白,孩子在活动中对于疑惑少了,动作就更快了。其次要进行有针对性的练习,还要有意识地在区角活动中进行对孩子动手能力的培养,如用手抛、手指弹物等,训练手指的灵活性。另外要加强活动中的常规训练,如:“动作快”就和“小红花”做朋友等等。最后孩子活动的过程是老师指导督促的过程,在今后的活动中,我要注意观察孩子的表现,引导同伴示范、老师检查、督促等方法相结合。相信经过一段时间的锻炼,孩子在美术活动中的延时现象会有所改进,孩子的任务意识也会变强,相信孩子们会更棒的! 手工材料

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