中班语言活动：逗蚂蚁

分析教材
这是一首很可爱的儿歌，充满了天真烂漫的情趣。儿歌中有活泼可爱的幼儿形象，通过孩子与蚂蚁的交往，构成了完整的逗蚂蚁的画面。读这首儿歌，我们仿佛看到孩子伏地观察蚂蚁，招呼蚂蚁，又跟蚂蚁欢快地交谈，最后又欢快地目送蚂蚁离去。整个画面是动态的，有浓郁的游戏色彩。
    儿歌采用了传统的回答调的表现手法，交织出人物形象和蚂蚁形象交往的内容。问话短，答话简洁，节奏明快。问句和答句的末字相同，押韵上口。读起来如竹筒倒豆，朗朗上口，悦人不已。
活动目标：
1. 能有节奏地朗诵儿歌，对朗读活动感兴趣。
2. 根据生活经验创编儿歌的中间部分，体验愉快的游戏情境。
3. 知道生活中也有许多有趣的民间儿歌。
准备活动：
1. 各种材料的碗筷。
2. 可前对饭菜名称有一些了解。
3. 图片。
活动过程
1、感受儿歌的中间部分，根据生活经验寻找不同的答案。
（1）回忆了解过的饭菜名称，引导幼儿与教师进行问答。
老师：你们愿意请老师吃饭吗？你们想请我吃什么饭？什么菜？用什么碗，什么筷呢？
现在我问，你们回答我好吗？
老师：什么饭？幼儿：**饭。
老师：什么菜？幼儿：***。
（2）认识不同材料的碗筷。
老师：你们这些碗是什么做的吗？叫它什么碗？
教师：什么碗？幼儿：**碗。       （筷子同碗。）
2、引导幼儿感受儿歌，有节奏地朗诵儿歌。
老师：小朋友请老师吃饭了，有个小女孩，她在请谁吃饭呢？她是怎么请蚂蚁吃饭的？我来朗诵一首给你们听，你们就知道了。
教师朗诵儿歌。提问：你们有什么不理解吗？什么是逗蚂蚁呢？
我们一起有节奏的朗诵儿歌。
3、幼儿根据生活经验改变儿歌的中间部分。
老师：刚才请老师吃饭的时候，你们想到了各种各样的饭、菜，用了各种各样的碗和筷。你们就用这些不同的饭菜也来逗蚂蚁吧。
（1）谁先来试试？
（2）还有的小朋友怎么来逗蚂蚁的呢？大家先自己试试，把你想好的儿歌朗诵出来。
（3）坐在一起的两个小朋友来做逗蚂蚁的游戏，一个扮蚂蚁，有个逗蚂蚁，还可以交换。
4、教师以方言的形式朗诵儿歌，引导幼儿去关注生活中的民间儿歌。感受儿歌的情趣性。
（1）教师方言朗诵。
老师：小朋友想到了很多逗蚂蚁的儿歌，等我们散步的时候，我们去说给蚂蚁听，去逗蚂蚁，好吗？
现在我想我用方言来朗诵一下今天学的这首儿歌。
你听了以后有什么感觉？你会吗？试试看。
（2）你们爷爷奶奶教你们读过这样的方言的儿歌吗？你来朗诵给大家听。
（3）觉得有趣吗？原来我们的生活中有这么多有趣的儿歌呢？你们回去多学点来说给大家听，好吗？
不过我们说方言外地的小朋友能听懂吗？所以说我们还是要说好普通话，还可以把我们学的有趣的方言儿歌用普通话来说给大家听。 手工材料

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