大班语言活动：春天的朋友

教材分析：
每个人都有自己的朋友，春天也有自己的朋友。春天的朋友是花蝴蝶、小花和小草。花蝴蝶是春的使者，唤醒了小草，唤醒了小花。小草在春天里变绿，小花在春天里开放了，它们把春天打扮得美丽多彩，生机盎然。读这首小诗，可使幼儿感受到春的争奇斗艳，春的勃勃生机，春的欢乐美好。
除了花蝴蝶、小草、小花，春天的朋友还有很多很多，诗歌的重复式结构，适合幼儿通过感知春天，将自己的经验迁移过来，仿编新的春天朋友的诗歌。
诗歌的内容看似简单，但感觉有点拗口，再加上诗歌的篇幅比较长，这对幼儿的学习来说是有一定难度的。我们班的孩子对春天的景物已经有一定的了解，他们用自己的眼睛观察周围，发现了很多春天的秘密。用诗歌的形式来表现自己对春天的认识，是老师帮助幼儿对春天认识的一个提升。
活动目标：
1、通过游戏理解诗歌内容，感知蝴蝶、小花、小草等和春天的关系。萌发热爱大自然的情感。
2、在反复朗诵的基础上，学习作品的结构特点，练习仿编诗歌。
活动准备：
背景图，各种春天里景物的小图片。
活动过程：
一：游戏帮助幼儿理解诗歌内容
1、师做小蝴蝶，幼儿分两半一半做小花，一半做小草。师和小花小草打招呼、握手并说：“我们是朋友。”
2、  师：小蝴蝶喜欢春天，因为春天到了，我就能从茧子里出来跳舞，找朋友。那么小花小草你们喜欢春天吗？为什么？
3、  师：我们都喜欢春天，我们都来和春天握握手吧，我们都是春天的朋友。
二：欣赏诗歌，感知诗歌的结构
1、师：老师把小蝴蝶找朋友的故事编成了一首好听的诗歌，想不想听一听？
2、  师朗诵诗歌一遍。
3、  提问：诗歌的题目是什么？这首诗歌里说谁是春天的朋友呢？师演示图片再朗诵一遍。
4、  一起朗诵一遍。
5、  分角色朗诵。
三：创编诗歌
1、师：除了小蝴蝶会来找朋友，还有谁也会来找朋友呢？一起朗诵这首诗歌。
2、除了花蝴蝶小花小草是春天的朋友，还有谁也会是春天的朋友呢？（幼儿说出一个教师就出示相应的图片）它们又能编成一首新的诗歌了。自己编编看。
3、请个别幼儿把自己编的诗歌来朗诵给大家听。
4、还有谁也是春天的朋友？幼儿说出老师就出示。你喜欢哪三个朋友，请你把这三个朋友编成一首新的诗歌。
四：延伸活动
到户外寻找更多春天的朋友，并把它编到诗歌里。 手工材料

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