中班数学活动：6、7的形成

活动目标：　　
1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数。　　
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.　　
3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。　　
活动准备：　　
1、教具准备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。　　
2、学具准备：“数字客片”。　　
3、《操作册》第3册第9—10页。　　
活动过程：　　
1、预备活动。　　
师幼互相问候。　　
走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。　　
北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）　　
2、集体活动。　　
（1）    学习6的形成。　　
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。　　
小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.　　
（2）    幼儿自己操作探索7的形成。　　
幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。　　
（3）    认读数字6、7.　　
教师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”　　
3、操作活动　　
完成《操作册》第3册第9——10的活动。　　
活动延伸　　
体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。　　
活动提示：　　
教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。　　
生活中的数学：　　
1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。　　
2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。　　 手工材料

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