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中班数学活动:6、7的形成

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

活动目标:  
1、能手口一致地点数6个或7个物品,说出总数。  
2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。,会认读数字6、7.  
3、提高幼儿思维的敏捷性,对数字有好奇心。  
活动准备:  
1、教具准备:“数字卡片”;“黑白灰串珠”。  
2、学具准备:“数字客片”。  
3、《操作册》第3册第9—10页。  
活动过程:  
1、预备活动。  
师幼互相问候。  
走线,线上游戏:开火车。随音乐节奏开火车,节奏快,火车就开得快,节奏慢,火车就开得慢。游戏结束时,让幼儿猜谜:说它是花没人栽,六个花瓣空中开。  
北风送它下地来,地上、树上一片白。(雪花)  
2、集体活动。  
(1)    学习6的形成。  
教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”,先拿出黑色串珠,请幼儿点数,一共有5颗。再拿出6的串珠,让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。(多了一颗白色粒珠。)数一数,这一串串珠有几颗。  
小结:5添上1就是6,6比5多一,5比6少1.  
(2)    幼儿自己操作探索7的形成。  
幼儿拿出7的黑白灰串珠,数一数有多少粒,再与6的串珠比一比,得出6添上1就是7,7比6多1,了解7的形成。  
(3)    认读数字6、7.  
教师:“6个猴子,6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示,6像哨子,有一个大大的肚皮,长长的脖子;7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”  
3、操作活动  
完成《操作册》第3册第9——10的活动。  
活动延伸  
体育游戏“变变变”,幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组,组成各种造型。如6个人组成花朵,7人组成葫芦娃造型等。  
活动提示:  
教学时,要注意通过多种实物,逐步抽象出数概念,使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。  
生活中的数学:  
1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。  
2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。   手工材料

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