语言《拔萝卜》教学反思——让孩子在玩中学

让孩子在玩中学
               ——语言《拔萝卜》教学反思
           
 《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
   课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。“其实这个大萝卜，是老公公种在自己家菜园子里的。可是他年纪大了，怎么也拔不动？我们一起来看看，谁来帮助他的，好吗？”小朋友都兴奋极了！好奇的边听故事边看教师演示教具，一动也不动。
   每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
   接下来，便请幼儿来表演了，因为角色较多，因此我将爷爷奶奶等图片铁贴在黑板上帮助幼儿理清他们的先后顺序。让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，有的选择老爷爷、有的选择老婆婆、还有的选择小狗儿、小花猫、小耗子。这些胸饰深深地吸引住了孩子们，他们兴奋极了，都围上来要玩。
   由于有不同的角色所以就要求幼儿能把角色的特征表演出来。首先要求不同的角色用不同的语调、音色讲话。其次动作方面一起来讨论老爷爷怎样走？怎样拔？拔不动时怎样？拔起来时怎样？所以示范又变的很重要。我让幼儿再次欣赏故事，并从中掌握故事中人物的主要对话及主要动作。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 。而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。 手工材料

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