大班语言活动：我的小手真能干

活动目标：　　
1、学会认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，病发准字音。　　
2、初步了解汉字构成的一般规律，知道“扌”偏旁的汉字与手的动作有关。　　
3、通过游戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。
活动准备：
1、会唱歌曲《我有小手》　　
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台
活动过程：　　
用实物投影仪放大幼儿用书，启发幼儿根据图片内容，认读下面的字。　　
——建议教师这样引导：　　
1、图上有谁？他们在干什么？　　
2、图上的汉子表示这个小朋友的动作，请你们想一想、猜一猜旁边的汉字。　　
——请个别幼儿认读，让读音正确的幼儿当小老师教小朋友念一念。教师在幼儿练习过程中，注意幼儿的发音。　　
重点引导幼儿观察这些汉字找出共同之处，并组织幼儿讨论。　　
——建议提下列问题。　　
1、找一找这些汉字哪些地方是相通的？　　
2、想一想，为什么 这些汉字都有一个“扌”？（这些汉字所表示的动作都预售有关）　　
3、除了这些汉字有“扌”，还有那些汉字有“扌”？　　
——教师将幼儿讲述有“扌”的汉字写在黑板上，并带领幼儿读一读，做一做这些动作。　　
教师用游戏“打哑谜”的形式，帮助幼儿巩固认读内容。　　
介绍游戏玩法：教师指汉字，幼儿边拍手边用“X X/X X   X X/X X  X/”的句型有节奏的做动作。　　
例如：“拍 拍/我用 小手/拍拍 拍/”后面三个“拍”字念的速度加快一些，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用“拎拎，我用小手拎篮子（或别的物体）”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。　　
音乐活动《小手歌》。　　
——教师：我们的小手除了能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！　　
——幼儿随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。　　
——教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么呢？下面什么一起来想一想，唱一唱。师生随着音乐边唱歌边表演动作。 
活动反思：　　
进入大班，很多家长家长已十分重视识字活动，所以当我一出现汉字时，已认识不少汉字的幼儿都忍不住响亮地说了出来，其它不识字的小朋友也跟着一个字一个字读出来。所以全班小朋友都对识字活动较感兴趣。从活动中抽查了解到，外地的孩子识字比较多，家长知识层次高的孩子识字相对也较多，由长辈带领的孩子对字的感知较少。在整个活动中，孩子们用专注的眼神看着老师，有着强烈的表现欲望，孩子们的阅读能力也得到了肯定，他们积累了一定的识字量后，阅读起来充满自信。 手工材料

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