大班数学活动：一分钟有多长

活动目标：　　
1.体验一分钟的长短。　　
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。　　
活动准备：、　　
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。　　
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。　　
活动过程：　　
（一）交流：一分钟有多长　　
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)　　
师：60秒又有多长呢?　　
师：我们请时钟走一分钟吧。　　
（二）体验：一分钟能干什么　　
1.一分钟有多长?　　
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。　　
    (1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)　　
(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?　　
(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。　　
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。　　
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。　　
2.一分钟能做什么?　　
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。　　
(教师边播放多媒体课件边解释：)　　
●一分钟人能跑200米。　　
师：你们知道200米有多远吗?　　
●一分钟人能踢毽子48个。　　
　●一分钟人能包30个大馄饨。　　　
3.我们一分钟能做些什么?　　
    (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?　　
(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。　　
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。　　
(4)幼儿操作。　　
(5)交流汇总，教师记录结果。　　
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。　　
B.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)　　
C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?　　
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。　　
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)　　
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。　　
（三）讨论：如何珍惜时间　　
1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?　　
2.幼儿对照说说自己花费的时间。　　
3.谁花的时间最长?谁花的时间最短?　　
4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?　　
5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?　　
6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?　　 手工材料

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