中班科学活动:各种各样的灯
活动目标:
1、观察各种各样的灯,认识几种常见的灯,知道它们的名称,尝试认读各种灯的汉字名称。
2、通过看图欣赏彩灯,了解灯的外形特征以及用途。
3、能按照教师的要求,统计家里灯的数量和种类。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、《我家的灯》统计表。
活动过程:
一、猜谜语,引起幼儿兴趣。
教师:有方有圆也有长,人人学习用得上,
白天休息它不亮,晚上工作它最忙。
猜一猜,是什么日用品?
二、用实物展示仪,放大幼儿用书。
教师引导幼儿观察各种古代的灯和富有民间特色的灯,介绍古代的灯,说说:你认识哪些灯?这些灯是怎么发亮的?
三、引导幼儿观看幼儿用书,认识各种灯具,了解灯具的名称以及外形特征。
四、引导幼儿观察欣赏幼儿用书上的户外景观观赏灯。
五、组织幼儿讨论:灯具的用途。
1、 引导幼儿进一步思考,扩展幼儿的经验。
2、教师小结。
六、展示《我家的灯》调查表,引导幼儿回家调查统计,用文字、图画或标记以及数字完成统计表。
由于条件的限制,教师不能为孩子提供多的各种各样的灯,只有通过电脑图片的观察让幼儿简单的了解。
活动反思:
本次教学活动设计环节能注意环环相扣,步步深入,活动中层次分明,难度逐渐加深,使幼儿通过多次的操作发现了灯的特性。教师能充分到考虑幼儿喜欢操作、实验的特点,让幼儿的感觉器官完全投入到活动中,自主性与主动性得到了发展,使得他们在活动中的目的性得到增强。在幼儿自由探索的过程中,每个孩子都在积极动手、动脑,神情投入,交流自然,分别讲述着自己的发现,老师仔细观察了解幼儿的操作,发现幼儿操作中的创造性思维,及时给予肯定,同时与孩子交流,做到心中有数。在活动的全过程中,让孩子学会比较观察的方法,让幼儿在玩中学、试中学、做中学、想中学、议中学,体现了幼儿科技教育中尝试的精神,和对待科学严肃认真的严谨态度。在操作活动中,幼儿还能够与同伴一起合作,共同发现问题、解决问题,满足了幼儿交往的欲望和需求,学会控制自己的行为,学会遵守行为规则。
手工材料
关键词:灯
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