教研管理：幼儿学期评语反馈

各位老师：
大家好！
我很开心地看到各位老师能在规定时间内把各班幼儿评语放在相对应的文件夹中，当我欣赏着每个班的评语时，我就仿佛看到了那个孩子，尽情的回味着……咀嚼着……通过阅读各位老师对幼儿的评价，更加加深了幼儿们在我心中的印象，在这里衷心向各位老师说声“谢谢”——谢谢你们拉近了我和孩子们的距离。

在阅读幼儿的评语中有几点感受，现分享给大家：
一、幼儿评语就是对孩子的个性评价。
我认为：所谓幼儿评语就是对孩子们的个性化评价。很可喜的是老师们的评价基本上可以遵循这一点，既能客观的总结一学期中孩子的进步，又能科学合理地给予期望。我想家长看到这样的评语后也会根据老师的建议可以有的放矢地对孩子进行个性化的指导，从而帮助孩子更好的发展！
在看各班评语前，我还是比较担心小二班的王老师，我对她比较了解，平时说话欠逻辑考虑。但是当我看到她的评语时基本放心了，内容的书写上还是比较有针对性，读后给我一个比较直观的感觉——“这个孩子原来是这样的，现在是这样的，未来还要怎样会更好！”其他老师也基本上都可以按照这样的思路进行评价。

二、本次评语书写中的一些共性问题和大家探讨。
首先，在书写评语的语句上不是太通顺。比如：“你说话唱歌的声音像百灵鸟一样好听！”“吃饭不挑食、不偏食”……等等
其次，标点符号的使用上欠考虑。比如：“你是一位聪明、能干又有主见的孩子。上课的你能够认真听讲，积极举手发言，语言表达能力很强，思维比较活跃。下课时喜欢和小朋友们一起玩耍，游戏。有很强的模仿能力。生活自理能力较强。就是有时有一些小脾气。……”
最后，老师在书写过程中比较马虎，在这里又要提到王老师，内容不错，但是整体上细节问题太多，除了上述问题外，她的评语中还有很多低级错误。如：“老师希望你希望你在新的一学期……”
在每个班级的评语后我都给予了建议，在评语中凡是有问题的地方我都用红色的字体勾出，希望老师在校对的过程中仔细斟酌。

三、我的一点思考。
作为一名老师，每个学期都会做这项“工作”，通过我们和孩子们一学期的亲密相处，在学期结束时给予孩子们在发展上的一个总结。
作为幼儿教师，特别是在我们部门“一教一保”的实际情况下，老师基本上天天和自己的孩子在一起，真可谓是“亲密无间。”所以我认为在写评语时没有困难而言，通过看本次的评语，我的思考是：
1、           能否养成勤于动笔的习惯？孩子的一些表现转瞬疾逝，老师们要养成看到马上记下的习惯，作为一种积累，真正到写的时候不但轻松而且有内容。（每个孩子都有他独特的故事，我想这些发生在学校的故事正是家长感兴趣的。）
2、           在观察方面还需投入。孩子在自由活动的时间时，恰是老师进行观察的最好时机，往往你独特的发现就在于此时，我发现老师们对孩子观察不是太仔细，以致对孩子的评价往往出现“大概相似”的结果。
3、           加强理论学习。呵呵，老师们，你们是不是在平时书写案例或随笔的时候总有这样的感觉：描写了实际发生的事情，想用理论去支持自己的观点时确没有“下文”，这个时候说明你自己的“水”已经少了。请老师们要加强理论的学习啊！
有实践才有更深入的思考，每一件成功的事情都是有无数微不足道的小事凝聚而成，老师们，我们一步一步走稳，就会一步一步走好。
携手同行！
此致
 
敬礼
                                            　　　　　　　　　　　　 手工材料

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