生活中更能让幼儿获取语言发展的机会

    在日常生活中，有许多地方可以帮助幼儿能力的发展。我们不妨从生活中寻找一些机会提供给孩子，让孩子从中去体会，去感悟，去探索，最终成为帮助孩子能力发展的有价值的内容。　　
一、聊天也能发展孩子的语言。　　
    春天温暖的阳光、和熙的春风，真是带着孩子们散步的好时节。吃过午饭，我带着孩子们来到幼儿园的草地上，一边休息一边沐浴着春天的阳光。　　
    这时不知是谁发现了香樟树下的落叶：“啊，好多好多的落叶呀！”孩子们的注意一下子被满地的落叶引发了兴趣。李萌捡起一片圆圆的小叶片：“看我捡到了什么？”“小树叶呀。”“不对，这是一把扇子。”李萌和飘飘是好朋友，两个人聊了起来，“我也来捡一样东西给你看看。”飘飘不服气地说。我看着她们的身影，不由得产生了一个想法：何不让孩子们捡一捡树叶，聊一聊天呢？这也许可以帮助孩子提高语言能力，促进孩子之间的交往，发掘孩子们的创造才能。于是我招呼大家：“来，大家一起来捡树叶，看谁捡的树叶漂亮？还要说一句关于落叶的话。”孩子们一下散了开来，纷纷捡起了地上的落叶。　　
张岩第一个跑过来：“老师，秋天才会有落叶，怎么春天也会有落叶呢？”她的发现引起许多孩子的共同心愿，有好些孩子围了过来寻求答案。“你的发现真好！”我先表扬了她的善于发现，善于思考，又告诉孩子们：“因为香樟树是温带地区的常绿乔木，在冬天时它为了要抵御严寒，必须要保证充足的养料来维持它的生命，如果它在秋天就把叶子掉光了，那么冬天怎么办呢？”“我知道了，它的叶子可以帮它保持热量，不会在冬天被冻死。”在她满足了好奇心后，我又说：“这两棵香樟树在这里已经好几十年了，在王老师刚来到这个幼儿园时它们就一直挺立在这里，所以树干上的斑纹密密麻麻。而且你们看，它们虽然在掉树叶，但有没有光秃秃的呢？”孩子们摇摇头“没有，它们还是长着很茂盛的树叶。”“那你们看出它们的树叶在颜色上有什么不同了吗？”志豪说：“有的叶片是绿色的，有的叶片是红色的。”“那你们觉得哪一种树叶会落下来？”“红色的。”孩子们异口同声地回答。这时又一阵微风吹过，树叶哗哗落下，孩子们不禁惊叹：“好大的落叶雨呀！”他们张开双臂去迎接着那些纷纷落下的叶子……。　　
    没有想到与孩子们的散步聊天，带来意想不到的效果。虽然这是一次没有计划好的活动，但能引发孩子们去发现，去思考，去讲述，最终让孩子们获得东西，这不能说是没有意义的一次散步聊天。　　
二、用问题来启发幼儿思考　　
    吃过午饭，我按照常规指导孩子们进行早期阅读。今天的阅读内容是看图文故事“谁来帮助他”。我请孩子们认识了故事名字的汉字后，让他们翻开第一页，先观察图画中的主人公小狐狸的表情、动作，再观察小狐狸背后的背景，然后进行思考：小狐狸处在什么样的环境中，它的心情怎么样？你有过这样的经历吗？在我的启发下，孩子们纷纷举起小手。石发宝说：“小狐狸在头痛。”张岩马上反对：“它不是头痛，它在抱着头想办法呢。”志豪的想法比较符合图意：“小狐狸是害怕了。它可能找不到朋友一起玩，或者找不到妈妈了，所以很害怕。”他的答案得到了大家的认同。小朋友纷纷顺着他的答案思考，最后有了最贴切的答案：小狐狸迷路了，所以很害怕。有了这个答案后，我又继续引导：“那谁会来帮助它呢？为什么你会这样想？”孩子们都争着表述自己的想法，这个说请小猴子帮忙，因为小猴子是最聪明的；那个说请大老虎帮忙，说因为大老虎是森林之王，它肯定知道小狐狸的家在哪里；可又有孩子反对：大老虎不能帮助小狐狸，它会把小狐狸吃了的。我看孩子们讨论得差不多了，又接着引导：“想想看，森林里密密麻麻的都是树，阳光照不进树林，那森林里会是什么样子？这个时候小狐狸最需要什么？”“光！”孩子们都想到了它。我说：“对呀，森林里是很黑的，所以小狐狸会更加害怕。这时候如果有光，就可以帮助小狐狸。可是，森林里怎么回有光呢？什么东西会发光？”孩子们有想到了所熟悉的东西：手电筒、荧火棒、蜡烛……，最后又想到了最现实的“火”。活动在老师的提问下一步步地继续，活动有趣又能激发孩子的思考。　　
     早期阅读是一种凭借图画的色彩、图案、文字等，然后通过成人生动形象的读讲来帮助幼儿理解读物的活动。在早期阅读中启发孩子思考，从而培养孩子的想像力和理解能力。因此，在引导孩子阅读的过程中，应提出一些相应的问题让孩子思考，这样才能使阅读成为一种积极的活动。在孩子不了解故事情节时提问可采取设疑的方法，让孩子充分地想像，然后再把结果告诉他。当孩子已经知道结果时，提问还可提问“为什么”的办法来帮助孩子思考。另外，引导孩子续编故事或者重新给故事起名字也可以培养孩子的理解力、想像力。　　
     总之，生活中充满了值得幼儿去探索学习的内容。只要我们成人正确的引导，对于即将入小学的大班孩子来说，就更应该注重孩子的学习兴趣、学习习惯和能力的培养。　　 手工材料

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