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中班早期阅读:三个咕噜噜

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

活动来源:  
这个故事是我们幼儿分级阅读书中的故事,故事中有趣的情节、对话,会让幼儿在阅读过程中产生无数的遐想。狐狸以往都是扮演狡猾的一个角色,而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子,他们对世界充满了好奇,有着强烈的探究欲望。  
活动目标:  
1、体验故事的有趣情节,大胆讲述自己对画面的理解。  
2、学说对话,表现小狐狸和咕噜噜之间有趣的互动。  
3、体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智和聪明。  
活动准备:  
大图书,小图书人手一本  
活动过程:  
一、谈话导入  
小朋友,狐狸给你什么感觉呢?(狡猾)今天老师给小朋友带来了一本大书,名字叫《三个咕噜噜》,(叫什么?)我们一块来看看故事中的狐狸是怎样的。  
二、大图书阅读  
1、集体阅读第一段  
(图一)师:一天狐狸爸爸带回了一只竹筐,它会怎么对小狐狸说呢?(你要好好把它看好啊)那小狐狸会怎么回答呢?(你放心,我一定会看好的)。它是怎么照看的呢?(一屁股做在了竹筐上)谁会用一两句话来把它讲出来的!谁来猜猜看竹筐里面会装着什么?  
(图二)听!竹筐里发出了声音!(咕噜噜,咕噜噜,咕噜噜三个咕噜噜,筐里躲猫猫)竹筐里怎么说的啊?竹筐居然会说话,小狐狸十分好奇它会怎么问呢?竹筐又会怎么回答呢?  
(图三)发生了什么事情?鱼是怎么跳到河里的?(蹦)出示汉字蹦,我们一块来学学鱼的动作吧!  
师讲述内容。  
2、大图书上阅读(幼儿讲述)  
又发生什么事情呢,谁来猜猜看!我们一起来看看吧  
(图四)竹筐里又会发出什么声音呢?我们来听听!小狐狸听了又有点忍不住了,它会怎么问呢?竹筐又会怎么说呢?  
可是小狐狸已经上了一次当,它会怎么说呢?竹筐又会怎么回答呢?  
(图五)发生了什么事情了啊!认识飞字,我们来学学小鸟的动作。  
谁来把小狐狸和竹筐之间又发生的故事讲给小朋友听!  
三、幼儿自由阅读  
接下来还会发生什么事情呢,老师给每位小朋友准备了一本小书,请你们自己从书中来找答案。并要求你们把看到得编成一个有趣的故事。拿到书之后把书翻到6,看6、7、8页,要看在眼里记在心里。认识跳字。  
四、教师讲述  
师:听了你们的故事后,老师也想把小狐狸和竹筐里面三个咕噜噜之间发生的故事来讲一讲,你们想不想听(师讲述故事)  
师:我们小朋友想不想也来讲讲这个故事。  
五、延伸  
师:好奇心每个人都有,有时我们也会因好奇心而犯一些小错误,就像故事中的小狐狸。但更多的时候,好奇能让我们认识许多的新鲜事,学到新的本领。  
师:如果小狐狸不相信咕噜噜的话,那他们之间又会发生什么有趣的故事呢?  
   
反思:今天的这堂课的内容我们幼儿已经有了了解,已经知道了故事的大概发展,本来我觉得这堂课是比较的有趣的,幼儿也应该会是感兴趣的,在这里他们的思路都跟着故事原来的情节上了,自己主动学习的兴趣少了,自己的猜测也少了,幼儿的思维受到了限制。在这堂课上很多老师也提了很好的建议,我在问题的提出上也显得不够精炼,比较的不放心幼儿的回答。幼儿主动学习的兴趣少了,都是跟着老师的思路来走的,我应该更多的将展示的舞台留给我们的幼儿,应该要相信他们。在课上也有些幼儿的注意力不是很集中的  
在幼儿的语言方面我现在觉得与日常的平日生活息息相关的,他平日里见得多了,看的多了就自然而然就会了,有的幼儿他本来是会的,但是他不想举手,只有给他们一个充足的时间慢慢的跟幼儿讲,让他们说,他们也肯说也肯动脑筋的,他们把想说的都用在上课讲话上,课没有认真听,都用在讲话上了。幼儿的注意力集中的时间是很短的,一会儿就转到别的地方。要幼儿有所提高就要让幼儿培养一定的耐心。 手工材料

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