快与慢、 轻与重、 2拍子与3拍子

    　当今的艺术基础教学，以综合性的教学为主，这种教学的优点就在于：能给孩子们一个全面的、立体的学习空间；能培养孩子广泛的兴趣；从各个方面发掘和培养他们的各种能力，全面提高他们的素质。在这种教学中，节奏——艺术表现形式共有的元素，就成为艺术基础教学中极其重要的一环。
　　教学目的
　　通过孩子在日常中的行为如：行走、跑步；听或看钟表的摆动；摸自己脉搏的跳动　等，使他们注意与感受到一些运动都是在一定的平稳速度中进行的，这平稳的速度就是一个的基本节奏。
　　通过游戏和身体律动，让孩子感受到节奏中的强弱规律和不同的强弱搭配，从而帮助他们形成音乐的小节概念，并在后面的唱歌、舞蹈中进一步加深和巩固这些概念。
　　教学法提示
　　1．中国过去的艺术基础教学，是将音高与节奏同时传授给孩子，受教育者要在很长一段混淆的学习后，才能对音乐的基本结构有所了解。现在将音高与节奏的教学分开来进行，是会得到事半功倍的效果。
　　2．作为授课者在音符时值，基本节奏，小节这些问题上需要概念清晰，才能在授课时灵活变通，给孩子建立起正确的概念。
　　3．基本节奏平均稳定地进行，是一切艺术表演的基本要求，但对于活泼好动的孩子来说是不容易做到的，需要在游戏中不断练习，才能认识和掌握。
　　4．在2/4与3/4拍子的律动游戏中，节奏的转换不宜太快，尤其是在开始的时候，孩子们要有熟悉游戏规律和身体律动的过程，一般在一节课内是不可能做得好的，需要经过多节课的练习。
　　教具
　　1.鼓一面，铃鼓若干个。
　　2.写有“q ”音符符号的卡片三张（一红二绿）。
　　3.写有“2/4”与“3/4”拍号的卡片各一张。
　　课堂基本结构
　　1.找出基本节奏。
　　2.强拍弱拍——劳动号子。
　　3.卡片游戏与律动游戏。
　　4.2/4拍子——进行曲。
　　5.3/4拍子——圆舞曲。
　　教学步骤
　　一．找出基本节奏
　　两个小朋友一组，每组有一个铃鼓。持铃鼓小朋友注意另一个小朋友行走时的速度，并要在他每走一步时敲一下铃鼓，从中找到这个小朋友行走的速度。然后，角色调换，让每一个孩子都进入到速度的寻找游戏中，并用铃鼓把同伴的行走的速度展示给大家。
　　游戏中可发现每个小朋友走路都有自己的速度。老师提出问题：全体小朋友能不能在一种速度下行走？然后老师敲鼓，全体小朋友听鼓声行走。（走成一个大圆圈）
小朋友越走越快或越走越慢时，老师要提示：小朋友要听鼓声保持稳定的速度行走。

　　小朋友围坐在老师身边，老师用拍手的形式把大家刚才行走的速度拍打出来，并交给小朋友一个接一个地拍打，把这个速度保持住传递下去。在这过程中会出现拍手越来越快或越来越慢的现象，老师要给予纠正。

　　让小朋友看挂在墙上的钟，注意钟的秒针是怎样行走的。让小朋友随着秒针念出“滴答，滴答”的声音，这也是一种稳定的行走速度。
　　二．强拍弱拍——劳动号子
　　老师以时钟秒针行走的速度拍手，让孩子们留心听。老师突然在这个基本速度上变成一强一弱的重复拍手，并向小朋友提问：现在的拍手与刚才的有什么不同？让小朋友认识强弱拍子，并通过拍手练习来掌握好。
　　老师又把拍手的强弱重复变成一强二弱，同样让小朋友认识后通过练习掌握好。

　　老师和小朋友一齐把课室的桌椅从一边搬到另一边，一边搬一边哼出劳动号子：“嘿哟！嘿哟！”（一强一弱），或者变成劳动号子：“嘿哟嗬！嘿哟嗬！”（一强二弱）。人们在体力劳动时随着呼吸与用力常常会随意的哼出劳动号子，这种号子带有2/4与3/4拍子的节奏感觉，是最自然的强弱拍的搭配组合。
　　三．卡片游戏与律动游戏
　　（一）卡片游戏
　　老师出示红卡和绿卡，并说明红卡表示强拍，拍手心；绿卡表示弱拍，拍手掌根。接着将一红一绿卡片摆在黑板上，请小朋友按卡片所表示的力度不断重复拍掌。当孩子们掌握后，老师可悄悄地在绿卡后再放一张绿卡。小朋友的拍掌立即变成一强二弱。熟练后，老师又可以撤掉一张绿卡，小朋友的拍掌又变回一强一弱。这样交替进行数次，直到孩子都完全掌握。
　　老师出示2/4与3/4拍子号的卡片，告诉孩子们2/4拍号表示每小节两拍，一强一弱；3/4拍号表示每小节三拍，一强二弱。4字表示以四分音符为一拍，即我们第一课学过的音符：q 
　　（二）律动游戏
　　老师先向孩子讲解：当出示2/4拍号卡片时，小朋友立即每两人一组前后站立，出示3/4拍号卡片时，小朋友立即每三人一组前后站立。当听到鼓声为一强一弱的2/4拍节奏时第一个孩子随强拍双手在头上方拍掌一下，同时踮高脚尖，后一个随弱拍蹲下拍手一下（如下图）。当鼓声为一强二弱的3/4拍节奏时，第一个随强拍双手在头上方拍掌一下并踮高脚尖，后二个依次随弱拍下蹲并拍手。如全班孩子中有一组不够三人，可让蹲下的孩子做两次。

　　游戏开始，老师敲鼓指挥孩子们以大圆圈跑步。鼓声停，老师出示一种拍号卡片，小朋友分组站好，老师接着敲出相应拍号的鼓点，孩子跟着节奏做律动。反复几次，小朋友都能做到后，老师又以鼓声指挥小朋友继续跑步。老师可将2/4和3/4拍子卡片交替出示，直到孩子们做好为止。
　　四．2/4拍子——进行曲
　　老师在钢琴上弹奏《运动员进行曲》，要求小朋友象运动员一样挺起胸部摆动双手踏步走。全班孩子分成两队，可绕着课室纵队走，也可以横排走。要让孩子在行进中感受到2/4拍子的强弱节奏规律，强拍时左脚迈大步向前走。
　　五．3/4拍子——圆舞曲
　　先教会孩子唱3/4拍子的歌曲——《划船》。然后，边歌唱边模仿小船划动向前走：孩子随每小节的强拍向前迈一大步，同时双手从胸前往两旁划一下，每小节走一步划一下。
　　唱第一遍歌时，小朋友各自边唱边作划船动作，象一只只小船在水里自由划动。
　　唱第二遍歌时全体孩子站成两行，全体左脚随强拍迈第一步，相邻的两个小朋友一只手互相拉着，另一只手作划船样，走一步划一下，这时全体小朋友就象一只大船向前划行。 手工材料

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