幼师笔记：逆向教育助转变

     班上有位叫侯熤的小朋友，每天早上来园都要哭闹，这种现象会反复出现，为了让她能有个良好的心态上幼儿园，我们都是以顺向思维教育来对孩子进行安慰、鼓励。帮助她走上正常幼儿的轨迹。可是这种不良现象却没有改变，有时隔夜跟她相约，明早来园如果能控制自己的哭闹情绪，老师就表扬奖励她。可是第二天早晨仍旧是故技重演。　　
     眼看顺向教育不起作用时，我脑海中翻腾着，用怎样的方法来改变她呢？我们的“马屁”拍足，还是没有起色的时候，我想不妨来个逆向思维教育，对孩子屡教不改的问题要让孩子认识到自己行为的严重性。我问她：“你是中班小朋友呢还是小班小朋友？”她没反应，我接着又说：“小班的小弟弟小妹妹也不哭了，你还要哭，说明你还没有长大，那是不是先上小小班，到时长大了不哭了再升入中班好吗？”只见她有了反应，使劲摇头，而且马上就不哭了。这使我意料之外，因此也使我感悟到这种方法的可行性。　　
     两种不同的教育方法导致两种不同的结果，哭闹现象没有改观，是由于我们对她过于顺从、迁就，让她感知到自己的哭闹会促使老师什么都依着她，造就了她的坏习惯改不掉，甚至作为老师宠她的砝码。而抓住孩子的要害，孩子都是有自尊心的，让她退到小小班，做小弟弟小妹妹会没有面子，于是也只有控制自己的不良习惯才能拯救自己。　　
     从这件事中我深深感悟，一味地迁就、忍让，孩子也会得寸进尺，老师要根据实际情况，因人而异，实施教育策略。我们不仅要教给孩子粗浅的知识，还要教给孩子学会认知、学会生活，培养健全的人格。　　 手工材料

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