利用操作材料培养幼儿的探索兴趣-小班区域教学论文

小班幼儿年龄比较小，一味的看老师操作，幼儿会对科学活动不感兴趣，因此我们要让幼儿自己动手来操作，那么在操作中选择的材料要让幼儿感兴趣，才能吸引他们自己动手来探索。　
　
1、材料来自日常生活中。　　
在活动“好听的声音”中，我们可以让幼儿收集一些旺仔牛奶瓶子，让幼儿　　
在活动中自己把黄豆、绿豆、沙子等投放到收集来的旺仔牛奶瓶里，然后来探索辨别声音。由于旺仔牛奶瓶是幼儿较熟悉的东西，所以幼儿对材料产生了兴趣，从而自己在操作时个个都很投入，仔细探索，在探索中来感知黄豆、绿豆、沙子发出的声音。　　

2、材料要丰富多样。　　
材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力,如果材料单一,就限制了幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件,如果材料丰富多样,幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。如在活动“好听的声音”中，我为幼儿提供了黄豆、绿豆、沙子等，可以让幼儿在操作中自己来选择感知那两种东西发出的声音，这样幼儿就可以根据自己的喜欢来选择材料，这样就更能对科学活动感兴趣。　　
还有他们喜欢参加富有情趣的区域活动，喜欢摆弄形象、有趣、丰富的各种操作材料，我们就可以在区域活动中为他们创设有趣的情景，提供相关的丰富的材料。 如：在益智区中孩子喜欢玩穿线的游戏，我便为幼儿提供了粗细、长短、松紧各不相同的绳子，让有在操作中发现绳子不同的特点，找到不同的穿线方式；娃娃家是小班幼儿最喜欢的游戏，我为幼儿提供了棉花、布条、纸片、以及各种瓶瓶罐罐、废旧纸盒等多种材料，使幼儿在操作中探索各种材料的用法、玩法，幼儿通过操作发现纸片可以撕一撕作成米饭等。　　

不管在活动中还是在区域中，我们为孩子提供了多种多样的、孩子们较为熟悉的材料，幼儿才能有兴趣的自己动手去探索，发现，从而使他们对科学产生浓厚的兴趣。　　 手工材料

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