“小花猫”掉下来以后

     一天，吊挂在主题墙饰中的布绒玩具“小花猫”由于受湿空气的影响，不小心掉了下来。这一次我没有像往常一样立刻去重新挂好，而是想借此机会观察一下孩子们对此事的反应与态度，便仔细观察起来：有的孩子视而不见；有的孩子跨越而过；还有个别孩子用脚踢它。却不见有人向老师报告，更别说去主动捡起来。我没有想到，这么一件微小的事情，却反映出班上孩子们身上的诸多问题。
     于是，带着疑惑，我向孩子们逐个去问明原因，有的说：“我没有看见小花猫掉下来。”有的说：“又不是我弄下来的。”还有的说：“我不喜欢那个小花猫，它长得太丑了。”……听了孩子们的回答，我真不敢相信，这些言语是从天真无邪的孩子的嘴里说出来的。
     分析原因，首先当然是不能排除与家庭教育相关的因素。其次，从我身上找原因，我已深深地感到平时在教学活动中所进行的“良好行为教育”，好多只是“纸上谈兵”。真正培养孩子良好的思想品德应该从孩子身边的一点一滴的小事做起，不是吗？以前小椅子倒了、书本弄乱了、墙饰中的画掉下了等等，都是由老师去整理的，而没有让孩子亲自动手去做。也就是忽视了通过这些日常生活小事对他们进行感性教育，这才形成了今天的这种局面。这样的教训不是很深刻的吗？ 手工材料

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