园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

幼儿作画兴趣的培养

来源: data.06abc.com 作者: bolan 感谢 bolan 上传 0人参与

     绘画是幼儿喜爱的一种艺术活动,在绘画活动中,幼儿可以用五彩的画笔尽情的宣泄,涂鸦,把幻想中的世界在画纸上变为现实,绘画不仅可以开启孩子自由表达思想体验和情感的大门,还能培养他们的想象力和创造力,然而,孩子的性格和能力是千差万别的,在绘画活动中总有个别幼儿,要么一笔不画,要么乱画一气,这些孩子比较好动,贪玩,做事没耐心,缺乏自信,我通过观察觉得应着手培养他们的作画兴趣,让他们不断体验成功,从而喜欢画画,增强自信。记得爱因斯坦说过,“兴趣是学生最好的老师”,兴趣是所有学科教学的生命力,学生一旦对学习产生了兴趣,就会产生自发吸取知识养料的要求,繁重的学习对他们来说就不再是负担,而是一种享受,他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝,乐此不疲。心里学家和教育学家一致认为,学生在兴趣盎然的状态下学习,会表现出个性的积极性和创造性,而美术课程标准所追求的理念之一就是要激发幼儿学习美术的兴趣,因此,本学期,在美术活动中我充分发挥美术学科的特有魅力,通过种种途径激发幼儿的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度,把幼儿带入美妙的学习乐园。
     一、努力创设有趣的情境,激发幼儿作画兴趣
     幼儿的认知过程和情感过程是有机的整体,在教学中,我深入挖掘教材的趣味因素,借助实物让幼儿亲眼目睹,感受美感,运用投影激发幼儿的好奇心,产生作画欲望,创设宽松、和谐的情境氛围,调动幼儿情绪,引发幼儿积极探索知识的兴趣。如在教学活动《漂亮的裙子》中,我设计了时装表演,女小朋友穿上美丽的裙子,听着激情的音乐在室内欢快的旋转着,跳跃着,男小朋友欢呼着:好漂亮啊,周书韵的裙子是格子的,一格是红的,一格是白的;倪云的裙子上有花,黄色的;屠婧妤的裙子下面有一圈红红的花边等等,当我出示白纸时孩子们就高兴得拍起了手:我们今天要画裙子啦,非常的兴奋。作画的时候,我惊奇的发现,以往一些好动的孩子今天特别安静,如我班的许壬以前总爱边画边讲,今天小嘴巴也闭紧了,孩子们一个个拿着彩色的蜡笔在勾画着,设计着他们心中美丽的裙子,幼儿的兴致很高,画的效果也很好。
     二、 通过巧妙的问题,激发幼儿创作兴趣
     古语云:学贵有疑,小疑小进,大疑大进。设置疑问,是调动幼儿学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心,在美术活动中,巧妙的设置疑问能激发幼儿认识上的冲突,造成强烈的求知欲,点燃思维的火花,能使幼儿形成探索的目标,从而推动教学目的与任务的实现,如在教泥工《蔬菜》时,我先让幼儿说说自己平时吃过什么蔬菜,由于这个问题比较贴近幼儿的生活,幼儿争先恐后的举手发言,有的说西红柿是蔬菜,有的说不是,有的说西瓜是蔬菜,有的说不是,在争论中孩子主动说出了自己的见解,并与同伴讨论,从中明确了什么是蔬菜,什么是水果,在操作时,就减少了错误,孩子们都有针对性的做出了各种各样的蔬菜。
     三、 通过教具的演示,激发幼儿的作画兴趣
     教具的恰当运用可大大的调动幼儿学习的兴趣,,如在绘画活动《围巾》中,我把幼儿带来的围巾一条条的挂在黑板上,似开了一个围巾展示店,各式各样的围巾连我看了都觉得很绚丽,孩子们看了不约而同的说:好美啊,注意力一下集中了起来,当幼儿感兴趣时,他们就会积极主动的去创造,说出自己想设计的围巾,这种教具的使用,起到了强化幼儿参与教学的作用,同时也活跃了课堂气氛,使活动在愉悦的氛围中得到实施。
     四、根据幼儿心里特征,运用竞赛,激发幼儿作画兴趣。
     幼儿的好奇心,自尊心强,爱表现自己,根据这一特点,我有意激发幼儿的竞争意识,促使他们对作画产生兴趣,同时培养他们的创新能力,如在《树叶拼贴》活动中,采用了分小组竞赛的形式进行,要求通过小组合作设计制作出美丽的画面,优胜组将获得奖品,于是在激烈的竞争中,幼儿的兴趣调动起来了,他们忙着涂色,粘贴,我发现有的幼儿在操作中自动学会了合作,一个人涂色,另一个人粘贴,不一会儿,有的幼儿用树叶做出了蝴蝶,有的幼儿做出了金鱼,还有的幼儿做出了飞机等等,孩子们发挥着各自的聪明才智,通过竞赛,不但使幼儿学得主动,做得认真,而且培养了他们的创新能力,他们的合作精神。
     五、利用游戏活动,激发幼儿作画兴趣。
     游戏是儿童的乐园,做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,使注意力持久,稳定,如在折《飞机》的活动中,我出示纸折的飞机说:今天我们来做飞机玩,幼儿听了很兴奋,在看我演示时,一个个睁大了眼睛,非常认真,“老师,我做好了”,许壬的动手操作能力特强,“我来开飞机了,”没做好的幼儿看见他在玩,加快了制作速度,幼儿在玩中学,学中玩,对教学内容产生了兴趣。
     六、通过展示作品,激发幼儿作画兴趣。
     幼儿完成作品后有一种取得成果的满足和喜悦,同时也希望得到群体的认可,大多数幼儿对自己的画或制作总认为是最好的,希望得到他人的肯定。但是,由于他们的艺术天赋、知识结构、思维方式和心里状态不尽相同,作画时必然出现多样的表现方法,这些都真实地流露在画纸上,活动中,我及时表扬有进步地幼儿,给他们一句鼓励地话语,给他们一朵红五星,体验成功的乐趣,这样能使幼儿有一种积极创作地兴趣,愿意展示自己地作品,增强他们的自信心。
     为幼儿创设一个轻松愉快、有趣的学习环境和气氛,消除幼儿心中的心理障碍,使幼儿感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐,根据幼儿的年龄,心理特点,根据儿童自己的需要来设计美术课堂的教学,唤起幼儿的学习兴趣,从而使幼儿带着愉快的情绪参与到学习创作中,使每一个幼儿都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容,方法等获得新知识,创作新作品,把幼儿的兴趣作为导火索,充分发挥幼儿的内在潜能,使之对活动产生浓厚的兴趣非常有效的。
     在以后的活动中,我将不断研究,探索,用更有效的方法提高幼儿的作画水平。 手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
关键词阅读
48小时评论排行

关键词:作画

    暂无...
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

幼儿教育随笔——幼儿排解焦虑情绪的好方法

最新新闻

进入新闻频道

论证启新程,共“研”途繁华开 ——长兴县煤山镇中心幼儿园开展2024年度课题开题论证会

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接