开放式的活动环境初探

       “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”人民教育家陶行知的名言时时激励着我。开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，我从物、人、环境、时间等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的教学环境，让幼儿在环境中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。
      活动室的环境要开放，我就精心构思活动室的每块墙面、每个角落，充分利用空间，让活动室环境处处成为孩子求异创造表现的天地，拓展幼儿求异表现的时空。
      一、生动的墙面环境，为幼儿提供自我表现的空间
      墙面环境对孩子来说起着潜移默化的作用，布置的内容是一个很好的示范手段。为了满足孩子的需要，为了使墙饰布置能起到对孩子实施教育、表现自我的效果，改变了以往由老师一手操办的作用，充分发挥了幼儿的积极性与主动性，让幼儿参与墙饰布置。在我们教室内，置有一个“百宝箱”，里面收集了幼儿从家里带来的各种瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料，也有蟹壳、蛋壳、西瓜子壳、开心果壳等自然物材料，利用这些废旧材料来增加墙饰的趣味性、生活性，力求让幼儿成为环境的主人。
      根据本班折纸特色，并且为了更好地体现幼儿的参与性，我们师生共同设计了“来，一起HAPPY”作品展示墙。在这里，孩子们折出的各种色彩艳丽的、立体感较强的小动物都在五线谱上快乐地舞蹈着，如同一个个快乐的精灵。看着从自己手里飞出的那些小东西，孩子们的心也因此而快乐地舞蹈着。还有我们的红花栏，也都是孩子们自己完成的小小花盆，在叶子上满五颗星就能开一朵花。在多种参与的过程中，孩子们既得到了能力上的训练，又享受到了成功的喜悦。
      环境同时还有一个熏陶感染的功能，利用童话来融于墙饰也能受到意外的教学效果。在小刺猬关心生病老奶奶的故事中，从小刺猬身上不断更换的绿油油的叶子、盛开的鲜花、成熟的果子、白雪……，从春到冬，孩子们不仅懂得了如何去关心别人，照顾别人，也知道了一年四季的季节特征，自然而然地主动接受了新知识。  
      墙面环境能形成鼓励幼儿奋发向上的氛围。在教室内的作品栏上，有我们每个孩子的作品，他们对自己的每一幅画，每一件手工作品都非常的得意，看到自己的作品被展示出来，孩子们增加了创作的兴趣和信心。墙面环境是他们展示自己，表现自己的“用武之地”。 
      二、开放式的区角活动，为开发幼儿的潜能创造条件
      区角活动作为一种开放性的教育活动，受到孩子们的欢迎。我们在实践中发现，区角活动为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。首先，在墙面环境上布置了小白兔随风筝上天的快乐情景，形成了一个宽松愉快的氛围。在布置活动区时，我们注意达到各区之间互不干扰，有些区需要安静、有些区比较热闹，我们尽量将这两类区分开，减少相互干扰。我们划分出了语言区、益智区、美工区三大区域，在相对固定的前提下，又便于幼儿随时参加活动。提供的活动材料也丰富多样、一物多用、及时更新。在搜集材料时我们还注意材料的趣味性、可操作性和可创新性。在区角活动中，老师不仅为幼儿提供了丰富的材料，合理的空间和充足的时间，还有营造出的宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件。在活动中，孩子们自由地选择老师为其提供的各种材料，按照自己的想法去活动，老师不多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。所以，孩子们学得轻松，没有任何压力，无论是能力强的还是能力弱的幼儿都能有所表现，创造潜能得到更好的开发。
      三、丰富的自然角，是幼儿探索发现的天地
      中班幼儿正是对动、植物感兴趣的年龄阶段。他们已不满足于只认识动、植物的表面现象。利用狭小的空间巧妙设计“自然角”，是培养孩子学习的兴趣的一种好方法。通过发动幼儿参加设计“自然角”，尽可能地收集各种动植物，有分类地布置在每个角落。虽然自然角只占教室外的一角，但能使幼儿就近地、及时地、系统地观察，使他们有一点自然的空间感受一点自然的美。那红绿相间的“花卉角”、“养殖角”里的小蝌蚪、龙虾、螺丝等、还有“种植园地”的植物是幼儿自己精心种植、培育的：土豆、葱、番茄、西瓜……孩子们搬的搬、松土的松土、浇水的浇水。虽然孩子们的手脏了，脸沾上了泥土，但看到各种植物从慢慢地发芽、长出茎、叶、到开花结果，孩子们别提多高兴了。还有孩子们捉到的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓、蜗牛、蚯蚓等也设法将它们养到瓶子里、盒子中，供幼儿观察。在各种活动中，不但丰富了知识，培养了求知欲和探索精神，还给幼儿一种审美体验，在不知不觉和愉悦的心情中，接受美好的熏陶和科学知识。
      总之，我们将努力使我们的活动室环境成为一潭“活”水，让幼儿自由地、有个性地旅行。努力创设开放式的环境，遵循“以幼儿发展为本”的原则，实施幼儿创造教育。这仅仅是我的起步，我将继续努力钻研，创设更加能体现幼儿发展和创造潜能的开放式的环境。  手工材料

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